Обсуждать все это могут только люди, которые достаточно далеки от учебного процесса в целом и от требований МОН в частности. Например, от каждого преподавателя требуется написать за год определенное количество статей, причем по преподаваемой им специальности. А о чем ему писать, если он из стен родного бурситета выходил "в поля" последний раз четверть века назад? Да и статьи теперь нужно публиковать не в отраслевых "мурзилках", где можно было бесплатно одну-две в год тиснуть за то, что ты работаешь на МОН, а в журналах с международным импактом, а там от 200 зелени за статейку вынь да положь (да, и тут есть варианты, но за мало денег автор фактически утрачивает право распоряжаться своей же публикацией). И получается, что статейки валят высосанные из пальца или потыренные у других. Не то, чтобы этого не было раньше, но сейчас, когда научная деятельность оценивается МОН не по практическому результату, а по писанине, в лучшие пробиваются не самые умные, а матерые писуны на нужную тему, которые надуплили денег на это безобразие. А еще есть такая тема, как принудительное соавторство студентов, подразумевающее разделение материальных тягот с руководителем... Короче, много можно написать. Но неохота.
В любом учебном заведении учат подчинятся а знания то так,как получится
В школе учат читать, писать, считать и подчиняться правилам общественного договора. В высшей школе учат тому, как найти требуемый материал самостоятельно и грамотно его применить. Знания - не картошка, насильно в мешок не насыпешь. Требуется заинтересовать, уметь "натягивать *********** на глобус".