Я думаю быть терпимее.
Лень искать приказ МОН, но на сколько я помню (данные 2003г.), бесплатно делят класс, если в нем 28 чел.
Я её - журналистку - отлично понимаю. 
Ну разве на этом в статье акцентировалось внимание? Человек написал, что хотел бы услышать об учебном процессе, познакомиться с учителями- предметниками, возможно обсудить программу, учебники. А ему рассказали только о деньгах, плюс еще и ****амотный педагог. Исходя из статьи, какие интересы у школы?ВИдите как-на всех не угодишь!
Просто ник такой ...
Да ну причем здесь!Вырываете из контекста одну фразу! Этим я подчеркиваю, что хотя я могла бы выразить заинтересованность в том, чтобы обсуждали моего ребенка, лично МНЕ это не нужно. Зачем, скажите, на родительском собрании переходить на личности каждого ребенка? Вот автор статьи жалуется, что учитель ничего не сказала о детях, у кого успехи по математике,и надо заниматься по индивидуальной программе. Зачем? У тебя талантливый ребенок-решай СВОИ проблемы с его индивидуальной программой в ИНДИВИДУАЛЬНОМ же порядке. Репетитора найми или занимайся дополнительно сам, в конце концов. Школа-то все равно общеобразовательная!
П.С. Повторюсь ещё раз. Мне очень нравится наша школа. Форумы созданы для того, чтобы поделиться мнением и посоветовать либо отговорить от чего-то. Если у Вас это вызывает впечатление хвастовства, то это Ваши проблемы, а не мои. У многих форумчан дети очень развиты , у кого Пастернака читают в 5 лет, у кого 105 слов в минуту, английский вообще через одного с года учат (посмотрите, сколько создается тем типа "английский с шести месяцев"
Грамотный педагог знает, что обсуждение способностей или поведения ребенка на собрании не несет никакого верда ребенку, т.к. дети не присутствуют. А вот некоторох родителей это может стимулировать к более внимательному отношению к проблемам ребенка.
А мне кажется, лучше такие вещи обсуждать индивидуально. Во-первых, это пустая трата времени (а у многих людей его очень мало), во-вторых, одного хвалят (другим неприятно), другого ругают (своим неприятно), третьего так похвалили (старательный), что всем понятно, что это лишь бы что сказать и т.п. А если их 30 и по каждому сказать хотя бы в течение 2х минут да ответить на один-два вопроса-да это до вечера сидеть! Учитель за день устал, в игровой дети шумят-а мы каждого по косточкам разбираем.
Стимулировать родителей можно и в личной беседе, так доверительнее получается. И контакт легче установить.
Помните, про дорогу к горшку у Комаровского? Про тети-клавиного Артурчика?
. За 7 лет школы мы (родительницы) уже давно сдружились, и огрехи как своих, так и чужих детей отлично представляем...О, я ж говорю!
А мне кажется, лучше такие вещи обсуждать индивидуально. Во-первых, это пустая трата времени (а у многих людей его очень мало), во-вторых, одного хвалят (другим неприятно), другого ругают (своим неприятно), третьего так похвалили (старательный), что всем понятно, что это лишь бы что сказать и т.п. А если их 30 и по каждому сказать хотя бы в течение 2х минут да ответить на один-два вопроса-да это до вечера сидеть! Учитель за день устал, в игровой дети шумят-а мы каждого по косточкам разбираем.
Стимулировать родителей можно и в личной беседе, так доверительнее получается. И контакт легче установить.
Помните, про дорогу к горшку у Комаровского? Про тети-клавиного Артурчика?
А насчет комплексов-может, что-то и осталось из садикового прошлого моего ребенка. Только не в том смысле. что кому-то что-то доказать. Сын тяжело привыкал к садику, очень громко кричал, недолго, недели две ( и потом ещё после болезни мог). Но так громко, что многие соседи (вероятно, без желания обидеть) до сих пор вспоминают, как именно громко он кричал (уже, говорят, что месяцами!). Знаете, это ужасно раздражает! И спасибо огромное воспитателю, что она никогда не выносила на собрания не только проблемы моего ребенка, но и проблемы других детей (привык-не привык, ходит- не ходит на горшок). Все-лично. И когда коснулось техники чтения, в соседней группе список читающих и не читающих детей был вывешен на доске - мамам не читающих ставили на вид: занимайтесь с детьми, произносились фамилии не читающих с укором! Кому такое приятно?
В школе у нас тоже доска висит, родители ознакомлены, но дети поделены не на "лучший, худший", а на розочки, маргаритки, незабудки и т.п. И на собрании никому ничего на вид не ставилось, все проблемы-лично.
Преподы не сразу вырастают в преподов!
По последнему пункту: у Вас, видно, действительно хороший коллектив родителей попался, что Вы не разу не видели, как они ругаются с учителем и, бывает, даже директором из-за оценок своего ребенка и другого! Такое бывает, что на уши не натянешь! Поэтому,лучше избегать таких ситуаций. ИМХО.
А по поводу "восхищений". Как же вы узнаете на "каком свете" Ваше чадо, если учитель не рассказывает об остальных. Может "восхищение" - это у учителя "подход" к родителям, и из таких очередь
Я иду на собрание, чтоб узнать об общей картине ребенок+коллектив+школа, индивидуально я и сама подойти в любой день узнать, могу!
Поэтому денежные моменты должны занимать процентов 20 времени собрания. Кстати, у нас так было и в младших и теперь так же продолжается в средних классах.
В младшей школе учитель по списку рассказывала, кто, как, параллельно у родителей возникали вопросы. И НИКАКИХ комплексов. НАши дети пришли учиться. У нас есть девочка, одаренный ребенок, ее всегда, на каждом собрании хвалили и хвалят, ну и что мне вешаться или маме ее глаза выцерапать
Так, что Вы, как обычно, утрируете!
Вам повезло!
