возможно Вы правы, мне сложно сказать
На мой взгляд все зависит от финансирования, т.к. придется полностью менять программу обучения и набирать новых специалистов для того же обучения. А это расходы
Потом.. место под практику искать, а это тоже средства.
Мысль у Вас отличная, главное, чтобы минобр услышало
конечно менять много чего, поэтому я отдаю себе отчет, что моя уже не застанет,даже если вчера начнут. Новых специалистов? Может быть, но не от того, что "старые" ничего не знают, а от того, что многие не хотят меняться сами.
Расходы? Вот те самые десятки различных учебников с разными обложками, но одними и теми же парагафами и текстами+/- ,как раз и жрут средства. Или четротовы минОбразИны, которые от детей, от школы на расстоянии световых лет, за что зарплаты получают? За то, что мы сейчас видим в школах? За те самые долбанные инструкции о всенепременном отступлении 2 клеточек, а нее одной? Охренительно влияет это на знание ребенком арифметики! Вот вам и средства. Ну может часть, понятное дело, что для практики нужна база, но если на выходе был бы нормальный результат можно было и дальше доить родителей
, ну а че? В бурсе тоже какие-то деньги платить надо, а тут и специалность получена и школа средняя закончена, вдруг на ВУЗ мозгов и денег хватит.
Вот и целый список лишней хренотени в школах
Список из многих пунктов.
Пересмотр инструкций по ведению школьной документации, в том числе классного журнала. Не должен специалист в 21 веке писать 50 копий от руки. Запрет на требование документов в электронном и бумажном виде (или одно или другое). Вышлите по электронной почте, а потом привезите на бумаге - это маразм. Запрет любых проверок школ в сентябре. Хоть когда-то учителя должны работать. И т д
В основном - убрать маразм. А маразм буквально на каждом шагу.
Проверки. Проверки проверяют, наличие планов и отчетов. Запретить эти проверки вместе с планами и отчетами. Сделайте типовой план. Кому не подходит - пишут индивидуальные. Проверяться должно качество знаний, а не наличие планов. Люди в первую очередь выполняют то, что проверяется. На остальное времени нет.
Вот эти чертовы планы. Пишут одно, дают другое, спрашивают третье, по итогу выходит четвертое. Ну дали вы учителям программу, ну *** еще огороды городить? И с приглашенными специалистами тоже хорошая идея. Даже не на постоянной основе, просто чтобы школа была живой, чтоб дети видели разных людей в специальности(в предмете), а не одну марьванну англичанку. Чтоб видели другие горизонты, возможности, задумывались о своем будущем.
Когда моя старшая училась в нач. школе у нас так преподавался англ., что дети выходили с занятий Дупль/пусто.Все. Но так ведь не должно быть? А было. Только те, кого тянули дома, репетиторы, родители,тети, курсы те могли что-то лепетать. Так вот жалуемся мы на нее классухе, что , мол, как же так? Как бы нам проверить уровень знаний детей, компетентность преподавателя, а классуха нам: " Так это же английский!! Кто же ее проверит!!!". И смех и грех. А ларчик просто открывался- муж той тетеньки прокурором работал! Правда тогда, 10 лет назад, с английским сложнее наверное было, чем сейчас.
