Вопрос: является ли атом камня его кусочком и почему?
Ответ: кирпич в куче... не является кусочком дома.. который будет построен или уже разрушен..
Ты написала просто, но на какой вопрос ты ответила? Я такой вопрос не задавал. Ни по предметам, ни по временным рамкам. Ты мне отвечаешь или кому?В итоге, дядка и бузина там, где и были.
)
Это точно. Наконец то ты начинаешь правдиво описывать свою жизнь.
Тебе не позавидуешь.
... и оперировать им как истиной? Чужой ответ, подтвержденный практикой автоматически становится неверным, потому что он чужой (из книги)? Пока сама не всунешь в розетку пальцы - электричество там не существует (а на табличке написано: не влезай)? Пока сама не вступишь в кучу навоза - куча навоза не существует? А откуда же она тогда взялась?
какая жизненная необходимость может меня заставить засунуть пальцы в розетку?
есть вещи разумные и нет...
про навоз... сотни книг на вопрос про что химические удобрения - дают ответ: это благо.. это большие урожаи, витамины, польза для здоровья...
(я промолчу, что многие ответы написаны просто для славы, по заказу , по близости к правящим кругам).. но... по моему, сейчас каждый думающий человек понимает, что это неправильный ответ....
и только навоз... может дать вкусные, витаминизированные урожаи...
не совсем уловила связи: книга.. вопрос-ответ.. с
куча навоза... вступишь значит существует..
а посмотрев определить кучу навоза... или по запаху... нельзя?
твоих аналогий не поняла...
потребительских ... например..
потребительских ... например..
зато получила ответ на свой вопрос:
таки физическим... так кусочки или атомы?
таки физическим... так кусочки или атомы?
атомы... твердость.. например..
но мы вообще то здесь вроде не про физику...
а вот несет ли атом инфо о камне которым он был до этого... это вопрос..
Вообще-то лучше не по книжкам. Книжки это доп. материалы. Лучше, все таки с учителем. Учителя они даже к букварю полагаются. И к учебнику по квантовой физике - конечно тоже...
Тут ведь важно несколько вопросов.
1. Зачем? Это вопрос цели. Но что показательно - она, скорее всего в процессе совершенствования изменится.
2. Как? Это вопрос методологии. Прикол тут заключается в том, что желательно применять параллельно методики одной системы. А последовательно - можно и разных... Т.е., на протяжении обучения не бросаться из стороны в сторону, а попытаться добиться успехов с одним, а уже потом делать выводы и менять систему.
3. Те ли результаты я получаю? В этой сфере все крайне субъективно. Но для того, чтобы все таки определиться в нужном ли направлении мы двигаемся, товарищи, необходимо иметь критерии оценки эффективности. Этого, кроме реального учителя, который не только умеет сам, но и умеет научить - тебе никто не даст.
4. Почему я получаю именно это? Работа над ошибками, оценка обратной связи... Опять же. тут тужен учитель, и еще нужна статистика. Т.е. одного результата, чтобы отследить тенденцию недостаточно. и двух недостаточно... Через одну точку проходит бесконечное множество прямых. Серез две - одна, но тенденция это не прямая. Чтобы построить кривую надо много точек-экспериментов.
Даже если представить, что книги не лгут, хотя вспомните, кто и зачем их пишет... То даже самые лучшие книги не ответят вам на индивидуальные вопросы. И не смогут описать все в точности, да еще и с учетом Вашего восприятия.
Как ни соблазнительно учиться по книгам, однако эффективность такого обучения весьма низка... К сотне книг должен еще прилагаться учитель и практика ученика.
Ничего особого делать не надо. Просто активно жить. И смотреть в оба глаза на мир. Вообще-то учителем может быть кто угодно и что угодно.drossel сказав(ла):
А, вот ты о чем... Логично, что если говорят о людях - то это социальная тема, если про автомобиль - механическая, если про атомы и камни - физическая, если про "истину" - философская/религиозная.
Приводя пример с камнем - применяем физический подход, это логично. Никак не социальный или философский. Применять философское "дробление" никто не запрещает, только это глупо и бессмысленно. Хотя, если стремиться показать себя эдаким "гуру" перед стадами, то может помочь.
) точки зрения... это как раз ... познавать мир...а не узнавать о нем, читая чужие мнения...никто тебе не друг, никто тебе не враг, но каждый человек тебе учитель..
все это понятно, я немножко не о том.
Татьяна спасибо за желание помочь.никто тебе не друг, никто тебе не враг, но каждый человек тебе учитель..
таки не понятно... что именно ты хочешь...
Извини, но ты ищешь не учителя., который научит тебя методике, по которой ты сам будешь решать все задачи подобного типа. Ты ищешь конкретное решение конкретной задачи. Ты пытаешься найти решебник. А не учителя. А решебнике написано то, что кто-то уже решил до тебя. Т.е ты ищешь, кто бы сделал что-то за тебя. Так не выйдет.drossel сказав(ла):
да, мне нужно решить задачу, однако мне не нужен решебник. каменщик может научить меня ложить кирпич, а может возвести стену которая мне нужна, вопрос в том как найти хорошего каменщика.
Не, так может не получиться.
а чего читаешь тогда?
мазохистка..
а если бы вы еще интересовались психологией.. то знали бы, что такая лень четкий признак определенных психотипов.. вот я и есть такой психотип... что ж теперь делать..объясню на пальцах... не поймете.. не доросли значит еще..
повторю вопрос этой темы:
тогда.. откуда страхи?