Burnash сказав(ла):
Нужно рассматривать вопрос системно. Какие последствия будут, если убрать обязательное среднее образование? Что-то мне кажется, что хорошего будет мало.
Убрав обязательное, мы нанесем удар по доступному, так как в обществе запросто может возникнуть стереотип о том, что образование -это бесполезное баловство. И родители начнут препятствовать самообразованию своих детей, мотивируя это тем, что те должны изучать что-то "полезное", а не непонятные "знания".
Я так понимаю, что основная проблема при отмене обязаловки стоит в том, чтобы не обрезать этим возможности.
И эта проблема состоит из 2 частей.
1. Как уменьшить влияние негативного отношения конкретно взятой семьи на возможности ребенка.
2. Как не отрезать ему возможности к получению знаний в результате возможной ошибки выбора пути в раннем возрасте.
Причем, если обеспечить второе - то первое становится не столь актуальным.
Первое - самое трудное. Ибо нельзя ограничить влияние семьи. Это уже каким-то вульгарным коммунизмом попахивает.
А потому особенно актуальным становится второе.
Но тут появляется много возможностей, поскольку сейчас есть куча способов получить образование.
Дистанцилнное - на уровне сведений. Симулятивное - на уровне получения навыков.
Т.е. нет необходимоти присутствовать в конкретной школе. Если человек решит в 16 или 35 или 40 или 60 лет получить системное (скажем, академическое) среднее, а потом и высшее образование, то с каждым годом такая возможность технически все более доступна.
Единственное - это механизм подтверждения и признания такого образования. Если ввести четко-прописанный механизм подтверждения в виде сдачи экзаменов после обучения экстерном - это, как мне кажется, может стать реальным решением этой проблемы.
Т.е. если человек, когда бы то ни было осознает тягу к знаниям, он сможет ее реализовать, не ломая резко свою жизнь. И будучи уже в 16 лет прекрасным сисадмином - человек сможет изучить и химию и антропологию и физику в интересном именно ему объеме.
И проходя обучение в 14 лет по программе получения правктических навыков, вдруг заинтересовавшись каким-то фундаментальным вопросос, человек сможет начать обучение по соответствующей программе.
Если будет меняться социум - будет меняться социальный заказ - будет меняться система ценностей в обществе - и на эту тенденцию будет гибко отвечать такая гибкая система образования.
А не будет меняться социум... Тогда таких людей, реально желающих получать системные знания будет немного.
Но это именно для тех, кто имеет эту тягу.
