Уважаемая astilba!
Психология скорее мое увлечение. "Зачем" проводили это тестирование в вашей школе, я ответить не могу, общие причины вы можете найти сами в интернете. Могу предположить:
"Скорость ответа ребенка (время реакции) позволяет выделить импульсивных детей, то есть детей, которые отвечают не подумав, практически сразу после того, как они услышали инструкцию. Время реакции у таких детей -15-20 секунд. Большое количество неправильных ответов (до 50%) у них связано не с интеллектуальными трудностями, а с нарушением внимания, его низкой концентрацией, а также с неумением спланировать свою деятельность. Эти дефекты, не будучи собственно дефектами мышления, могут существенно снизить успеваемость ребенка в школе, а потому очень важно вовремя их выявить и, по возможности, скорректировать. Уменьшение поля обзора помогает снизить разброс внимания, а поэтому количество правильных ответов возрастает, когда мы закрываем три из шести предлагаемых для ****иза вариантов. При занятиях с такими детьми необходимо специально выделять основные этапы ориентировки и последовательность операций, необходимых для правильного решения задачи. Возможно прилагать специально вычерченные схемы деятельности, которые также помогут ребенку ее организовать.
****из процесса решения заданий в тесте Равена помогает также выявить обучаемость детей, которая часто соответствует их способностям. Так, детям, которым трудно выполнять первые, достаточно легкие задания, необходимо объяснить путь их решения. В том случае, если дети моментально схватывают объяснения взрослого, быстро обучаются решать задачи этого типа, они могут перенести усвоенный прием и на более трудные, последние задания. Поэтому общий невысокий уровень работы этих детей (так же как и ошибки, допущенные ими в других тестах, в частности в тесте Когана) связан не с интеллектуальным дефектом, а с низким уровнем знаний, что может быть легко скорректировано при обучении.
Иногда дети хорошо справляются с первыми заданиями, а более трудные не решают, несмотря на помощь взрослого. В этом случае можно говорить об их низкой обучаемости и необходимости большего внимания со стороны взрослых, более полных и длительных объяснений нового материала.
Таким образом, в тесте Равена важно не только высчитать общее количество правильных ответов, но и выяснить, какие именно задания решил ребенок - только первые или и последние тоже."
Однако прислушавшись к вашим словам и озадачившись, сегодня было организовано еще одно тестирование детей в количестве 18 человек от 3 до 5 лет в одном развивающем заведении.
Дети проходили тесты А, В и АВ именно в такой последовательности. Самый низкий результат (единственный) составляет 89 процентов. Дети ранее не знакомились с этим тестом, однако с ними регулярно занимались логикой.
Признаю, что тест проводился с отклонениями от классического проведения: были подготовлены карточки и набор прямоугольников к ним, нужный приклеивался, так что попытка была одна. Дети объясняли свой выбор. После тестирования дети занимались и играли еще полчаса.
В семь часов обзвонила родителей, на утомление детей после теста никто не жаловался.
P.S. Никакого отношения к проекту и вашей школе не имею
