Да дело даже не в этом, а в том что и сами дети+интернет= не вдумываются в процес
...это все в 90% случаев оторвано от реальной жизни
- от их жизни. В Германии. А материально-техническая база определяется уровнем развития производства.Это не так. Процент гениев одинаков всегда, вне зависимости от среднего уровня.
Видите ли, в любой произвольной группе детей есть лучший и худший. Если мы говорим о студентах, лучший будет учиться на отлично, а худшего выгонят. Уже канули в лету те преподаватели, которые ставили всей группе два и паре человек тройки)) Это не показывает ничего. Возьмите двоешника с мехмата и он будет отличником на физмате в пединституте.
В международных олимпиадах побеждают не обычные ученики обычных школ))при чем тут гении? мы говорим про обычных учеников обычных школ
Ок, у нас лучшее в мире образование. И менять ничего не надо. Практически любой может поступить без репетиторов в Оксфорд и победить в международной олимпиаде.вот честно - ни один аргумент не прозвучал убедительно...
В школах хоть стараются придерживаться разработанной структуры бучения со всеми её межпредметными связями.
А что касаемо обособленной жизни...
Я помню, в Союзе ещё была такая семья учителей, которая своих детей учила дома. По результату дети правда показали много лучшие знания, чем их сверстники. Но потом эти дети оказались несостоятельны. В том обществе. И далее жили весьма средненько. Может попытаться со своими, конечно, мож, изменилось что.
Если каждый из 30 учеников угостит учителя, то будет целый коробок!
ок. не подумайте что хвастаюсь, но...
как в таком случае моя дочка закончив "малоэффективную современную школу" смогла, как я уже писал ранее, самостоятельно поступить в ВУЗ, учиться на повышенную стипендию, закончить с отличием и поступить на бюджет в магистратуру одна из всего их потока?
причем я говорю только о том, кого знаю в реальности
а сколько наших талантливых детей побеждают в олимпиадах международного уровня?
ваш ответ (уж извините) вообще ни о чем
И это тоже. Но главное - информационный перегруз и выполнение рутинной и часто бессмысленной работы. Про умственную гигиену школьника все позабыли
Может, плохо искал, конечно.ну вот и доп заработок учителю))) всё же лучше чем 30 букетов цветов к празднику
другой вопрос - конечно многое надо реформировать в наших школах, это факт...
к примеру из того, что первое приходит в голову
1 - первые 4 класса начальной школы - как сейчас сделали, некое "введение" в процесс обучения, т.е. научение ребенка первым базисным способам овладевания знаний, приучение его к систематизированию, анализу, постановке задач, нахождению путей решения и т.д.... одним словом подготовка к средней школе.
2 - разделение предметов на обязательные и вспомогательные. первые посещаются в обязательном порядке, вторые - выбираются самим учеником в зависимости от предпочтений и увлечений
3 - ближе к старшим классам вводить "профориентацию", т.е. добавлять или убавлять часы для определенных обязательных предметов - для одних классов делать больше математики, для других - физики, для третьих - литературы и языка...
4 - обязательные практические занятия, как в классах, так и на природе, знакомство с производствами, получение навыков реализации полученных знаний на практике... ну и конечно обязательным предметом должен быть "труд"
5 - выпускные классы должны быть четко профилированные, причем не "от балды", а желательно иметь уже тесные контакты с теми ВУЗами, на которые идет ориентация при поступлении, соответственно вести подготовку выпускников не только в рамках школьной программы, но и обязательно углубленное знакомство со спецификой и особенностями тех ВУЗов, в которые можно будет поступить по окончании этого профильного класса....
как-то так....
при этом домашние задания никто не отменял
медведи и заботятся: они учат выживать в условиях реалий
Двуногая клуша б уже сто раз подтолкнула под зад, показала легкий путь - чтоб воспринимали таким как есть ( в воображении клуши двуногой)
А потом удивляются откуда у 20 летнего переросля инфантильность
От маминек, ессно
Вы же вроде как утверждаете, что непрофессионалы не должны давать советы и вмешиваться в учебный процесс. И тут же план реформирования системы образования выдвигаете.
У Вас плана реформирования медицинской системы нет в кармане случайно?
