Лицей № 27

[Vevk]

Сказки!?
Сказки - это "делать процесс увлекательней" для учащегося средней школы маме дома, решая рядом домашки. Это даже не сказки, это - капец! Поступить в 27-ой, а потом начать его хаять и рассказывать КАК должно быть! И КАК все плохо!

 

[marti4444]

Сказки!?
Сказки - это "делать процесс увлекательней" для учащегося средней школы маме дома, решая рядом домашки. Это даже не сказки, это - капец! Поступить в 27-ой, а потом начать его хаять и рассказывать КАК должно быть! И КАК все плохо!

То есть по вашему поступить- и молчать в тряпочку?
Да, в лицее наряду с хорошим много плохого
Это реальный взгляд на вещи
И да- процесс должен быть увлекательным , а не нудным, тогда будет результат.

 

[Vevk]

То есть по вашему поступить- и молчать в тряпочку?
Да, в лицее наряду с хорошим много плохого
Это реальный взгляд на вещи
И да- процесс должен быть увлекательным , а не нудным, тогда будет результат.

ТО о чем Вы тут говорите...это просто одно из..мнений. Человека, который совершенно не понял куда его ребенок поступал. Вы долго изучали вопрос обучения в лицее? Сколько? Вы узнавали о программе? О том кто набирает? О том, кто выпускается? О сложностях учебы и программы? Теперь же, оказавшись там, Вы всем недовольны, а ведь об этом многие, даже в этой ветке, говорил давно, обсуждали, предупреждали.

Про то, как поступают после 9-го, сколько человек остается и почему уходят? Про это Вы тоже узнавали?

 

[Svetuchka]

Да, в лицее наряду с хорошим много плохого

И? Туда идут те, кого это устраивает. Кого не устраивает - не идут.

 

[_SOm]

Вот хороший пример из книги Фейнмана, которую я только прочитал.

Это очень классно, что Вы для себя открыли Фейнмана. Я его тоже очень уважаю и люблю цитировать
Другое дело, что при чем конкретно в данном случае Фейнман? Т.е. цитата то, конечно, классная, но она не противоречит тому, о чем писал я.

Математика это ремесло. Воображение, любопытство это искусство.

А что мешает сделать математику искусством?
Математический подход реально позволяет стать профессионалом в любой области... не гением (для этого таки нужен талант), но профи. Причем даже если есть талант, то математика точно не будет лишней.
Еще раз акцентирую, что речь идет о методах, а не конкретике. Методы применимы в любой сфере деятельности. Мне математика реально помогала и при занятии музыкой и в рукопашке и еще много где

 

[Каламутка]

ТО о чем Вы тут говорите...это просто одно из..мнений. Человека, который совершенно не понял куда его ребенок поступал. Вы долго изучали вопрос обучения в лицее? Сколько? Вы узнавали о программе? О том кто набирает? О том, кто выпускается? О сложностях учебы и программы? Теперь же, оказавшись там, Вы всем недовольны, а ведь об этом многие, даже в этой ветке, говорил давно, обсуждали, предупреждали.

Про то, как поступают после 9-го, сколько человек остается и почему уходят? Про это Вы тоже узнавали?

Мне преподаватели говорили, что все предметы на достойном уровне, что репетиторы не понадобятся (разве что для неуспевающих), что англичанка креативная, по математике сознательно шли к олимпиадникам. В итоге... вовремя ушли. А фр. колледж показал к чему действительно надо готовиться для международного уровня. Два года еле хватило, чтобы хвосты подобрать в усиленном индивидуальном режиме.

Сказки!?
Сказки - это "делать процесс увлекательней" для учащегося средней школы маме дома, решая рядом домашки. Это даже не сказки, это - капец!

Вы считаете, что ребенку не нужны все эти инновации, делающие учебу интереснее и продуктивнее? Почему Сканави нельзя разбирать дома вдвоем? Это исключительная прерогатива школы?

А что мешает сделать математику искусством?
Математический подход реально позволяет стать профессионалом в любой области... не гением (для этого таки нужен талант), но профи. Причем даже если есть талант, то математика точно не будет лишней.
Еще раз акцентирую, что речь идет о методах, а не конкретике. Методы применимы в любой сфере деятельности. Мне математика реально помогала и при занятии музыкой и в рукопашке и еще много где

Зашоренность
В продолжение списка - живопись и изучение иероглифов, лингвистика, танцы.

 

[mik12345]

Мне математика реально помогала

Что было раньше, курица или яйцо? Я считаю, что помог склад ума, который привел к успехам в математике.
Посмотрите на информатику. Есть люди, которые впитывают информацию из воздуха, есть люди, которые не могут придумать простейшие алгоритмы. В математике у каждого человека тоже есть свой "потолок". Квадратные уравнения душа может принять, а преобразование Фурье заучил кое-как и забыл. Когда заканчивается арифметика и начинаются более абстрактные вещи, способности их воспринимать начинают выходить на первый план.
Способности плюс возраст. Заинтересованный студент за три часа поймет идею, над которой пятиклашкой бился бы месяц, делая громадно количество дз у СА. Отсюда и взялся вопрос из поста 3609. Имеет ли смысл раннее интенсивное изучение математики и других предметов? Особенно, если оно забирает время на более естественное развитие ребенка (игры, чтение, хобби).

 

[Каламутка]

Имеет ли смысл раннее интенсивное изучение математики и других предметов? Особенно, если оно забирает время на более естественное развитие ребенка (игры, чтение, хобби).

Игры играм рознь. Цветные (скоростные) колпачки, Дженга, Колонизаторы, Коридор, Эволюция и т.п. тоже игры. Пользительные

 

[Svetuchka]

А фр. колледж показал к чему действительно надо готовиться для международного уровня.

А что, кто-то обещал международный уровень? Кстати, по математике много пробелов было?

 

[marti4444]

А что, кто-то обещал международный уровень? Кстати, по математике много пробелов было?

Вас ,как почитать , Вы во всем эксперт. Моментами аж тошно от такой обізнаності( - гарне українське слово).
Вы знали , куда идете.
Знали, по отзывам других людей и бывших учеников.
Но все течет, все меняется- мы шли к Стрельченко, а попали к Еременко к 7 классу.
В итоге, класс разваливается. Обещали обучение на украинском- сейчас все на русском. Английский вела Любченко- сейчас нервозная девушка, которая иногда не ведет уроки и истерит.
А 5 класс, который отдали девчонке после института- родители не просто в шоке, у многих истерики просто.
Повелись на красивый фасад и былую славу.
Что дальше скажете?

Что было раньше, курица или яйцо? Я считаю, что помог склад ума, который привел к успехам в математике.
Посмотрите на информатику. Есть люди, которые впитывают информацию из воздуха, есть люди, которые не могут придумать простейшие алгоритмы. В математике у каждого человека тоже есть свой "потолок". Квадратные уравнения душа может принять, а преобразование Фурье заучил кое-как и забыл. Когда заканчивается арифметика и начинаются более абстрактные вещи, способности их воспринимать начинают выходить на первый план.
Способности плюс возраст. Заинтересованный студент за три часа поймет идею, над которой пятиклашкой бился бы месяц, делая громадно количество дз у СА. Отсюда и взялся вопрос из поста 3609. Имеет ли смысл раннее интенсивное изучение математики и других предметов? Особенно, если оно забирает время на более естественное развитие ребенка (игры, чтение, хобби).

Тут верно подмечено - всему свое время)))
И тут уже вступает в силу анатомия- в разном возрасте развиваются различные участки мозга. Чересчур тренируя одно , рискуешь потерять второе.
А на некоторых мальчиков и девочек , уж простите , тошно смотреть уже в 9 классе. Впалая *****, задохлики с сутулыми плечами и сколиозом n степени или зад 50 -го размера с обвисшим животом. И таких, к сожалению, много не только в 27((( а во многих "умных" школах. и тут речь даже не во внешнем виде, а о здоровье .

 

[Svetuchka]

Но все течет, все меняется- мы шли к Стрельченко, а попали к Еременко к 7 классу.

И Вы жалуетесь? Знаете, есть люди, которые всем не довольны. Это лечится. Другие о таких учителях мечтают только.

 

[marti4444]

И Вы жалуетесь? Знаете, есть люди, которые всем не довольны. Это лечится. Другие о таких учителях мечтают только.

У нас весь класс тихо ропщет, а дети иногда и не молчат уже.
Ни одна теорема не доказана в классе, ни одна задача не разобрана от А до Я.
И лично Вам.
Svetuchka, Вам бы самой подлечиться от мании величия. Это лечится. И , вообще, советы полезно давать, когда кто-то просит. Вас никто ни о чем не просит.
Если Вы по жизни хамка, то это, конечно, не лечится.

 

[rom21]

Но все течет, все меняется- мы шли к Стрельченко, а попали к Еременко к 7 классу.
В итоге, класс разваливается. Обещали обучение на украинском- сейчас все на русском. Английский вела Любченко- сейчас нервозная девушка, которая иногда не ведет уроки и истерит.
.

В этом и состоит основная проблема лицея. *******...
Если попадешь к Берштейну- 100% все будет замечательно (говорю точно, потому, что сами у него учились). Не гарантируется, конечно, что оценки будут хорошие, но гарантируется, что
1 За дз не будет ребенок сидеть больше 2 часов, тут не экстенсивный путь.
2 Если он олимпиадник, то заниматься с ним будут на супер уровне.
3 Если нет, то его не будут грузить пятилеткой за 2 года.
4 На выходе даже самые слабые дети будут иметь очень хорошую подготовку.
Если попадешь к Харик -практически тоже самое, ну может оимпиадникам немного похуже. Говорят Яновская неплохо еще ведет.
Если к Лифицу- никто не знает, что получится- или олимпиадник, или неврастеник. А может и то, и другое.
А вот если к остальным- Еременко, в частности, ховайся
А когда уйдет Берштейн и Харик, тогда вообще безнадега..

 

[marti4444]

В этом и состоит основная проблема лицея. *******...
Если попадешь к Берштейну- 100% все будет замечательно (говорю точно, потому, что сами у него учились). Не гарантируется, конечно, что оценки будут хорошие, но гарантируется, что
1 За дз не будет ребенок сидеть больше 2 часов, тут не экстенсивный путь.
2 Если он олимпиадник, то заниматься с ним будут на супер уровне.
3 Если нет, то его не будут грузить пятилеткой за 2 года.
4 На выходе даже самые слабые дети будут иметь очень хорошую подготовку.
Если попадешь к Харик -практически тоже самое, ну может оимпиадникам немного похуже. Говорят Яновская неплохо еще ведет.
Если к Лифицу- никто не знает, что получится- или олимпиадник, или неврастеник. А может и то, и другое.
А вот если к остальным- Еременко, в частности, ховайся
А когда уйдет Берштейн и Харик, тогда вообще безнадега..

Берштейн вроде в этом уходит.
А Харик все собирается- у нее сердце хватает часто.

 

[mik12345]

Если к Лифицу- никто не знает, что получится- или олимпиадник, или неврастеник. А может и то, и другое.

+1
Не хочу, что бы мой ребенок стал подопытной крысой в эксперименте - сколько можно вытянуть из ребенка, пока не порвется. Плюс порой не этичное поведение по отношению к детям.
Может это действительно выход идти в Лицей только к определенным учителям? Но не факт, что не повторится описанная тут ситуация с Нелей Наумовной.

 

[Svetuchka]

У нас весь класс тихо ропщет, а дети иногда и не молчат уже.
Ни одна теорема не доказана в классе, ни одна задача не разобрана от А до Я.
И лично Вам.
Svetuchka, Вам бы самой подлечиться от мании величия. Это лечится. И , вообще, советы полезно давать, когда кто-то просит. Вас никто ни о чем не просит.
Если Вы по жизни хамка, то это, конечно, не лечится.

Я была у Еременко на уроке, а Вы? Или Вы просто лучше всех знаете, как надо?

 

[mik12345]

Берштейн вроде в этом уходит.
А Харик все собирается- у нее сердце хватает часто.

Тогда, получается, последний вариант учиться в лицее отпадает не смотря на то, что очень хочется.

 

[marti4444]

Я была у Еременко на уроке, а Вы? Или Вы просто лучше всех знаете, как надо?

Представьте , знаю. И сама училась и преподавала. И ребенок 2 года у НН отучился.
На публику Юв играть умеет, в этом уже все убедились.
У нее дар, но не Учителя, к сожалению.

 

[_SOm]

Что было раньше, курица или яйцо?

раньше был "КЛАЦ", после которого стало понятно, как именно математика применяется в совершенно не связанных с математикой областях. Этот "КЛАЦ" во многом произошел благодаря папе (скромная параллель с Фейнманом), но во многом и благодаря лицею.

Я считаю, что помог склад ума, который привел к успехам в математике.

Это классно, что Вы что-то считаете обо мне, будучи не особо со мной знакомым )) Или мы таки знакомы с детства?

Посмотрите на информатику. Есть люди, которые впитывают информацию из воздуха, есть люди, которые не могут придумать простейшие алгоритмы.

На информатику я смотрю довольно пристально. Причем не только с нашими умными детками, но и с "детьми из обычных школ", со взрослыми людьми... и на текущий момент считаю, что обучить методам можно любого (не берем клинические случаи). Кого-то проще, кого-то сложнее, но любого... Если учить не конкретике, а методике

В теме многократно упоминаются "способности" детей. Насколько знаю, сейчас соответствующие ученые считают, что генетика вносит определяющий вклад годам эдак к 40... а у детей влияние генетики на то, как они учатся минимально (опять-таки, если не рассматривать крайние случаи), а определяющим является воспитание и обучение.
Вообще довольно спорное утверждение, т.к. есть куча примеров из жизни, когда у одних и тех же родителей с, казалось бы, одним и тем же подходом вырастают совершенно разные братья/сестры (пример того же Фейнмана)... Но в последнее время все же склонен считать, что утверждение таки близко к истине

 

[mik12345]

В теме многократно упоминаются "способности" детей. Насколько знаю, сейчас соответствующие ученые считают, что генетика вносит определяющий вклад годам эдак к 40... а у детей влияние генетики на то, как они учатся минимально (опять-таки, если не рассматривать крайние случаи), а определяющим является воспитание и обучение.
Вообще довольно спорное утверждение

Не то что спорное, а явно бредовое. Если бы это было так, то большинство нобелевских лауреатов было бы выпускниками спецшкол или элитных учебных заведений. Мы же видим, даже на примере 27, что углубленное изучение математики в детском возрасте не привело к появлению плеяды ученых из ее выпускников. В среднем они добились лучших успехов, чем дети алкашей из пту, но ничего выдающегося по сравнению с достижениями детей из семей такого же уровня.