Не дает мне покоя эта "формулировка"
Если Вам срочно надо сделать прическу, а Ваша парикмахер заболела, то Вы, скрепя сердце пошли к другому мастеру. И вдруг, о чудо, Вы не можете оторвать взгляд от собственного отражения в зеркале. Вам понравилась работа нового мастера и Вы теперь ходите к нему. А бывший Ваш мастер теперь на всех углах рассказывает, что у него сманивают клиентов.
Это касается всех профессий, и профессии учителя в том числе.
Родители - не идиоты, которых можно просто куда-то "манить".
ЗЫ кстати, тут уже много раз писали, что очень неправильно сравнивать только результаты. Если парикмахер из человека, от которого все просто шарахались, умудрится сделать такого, с которым будут спокойно в одной компании находиться - то это очень крутая работа... Но ее "чистый результат" не будет и на доли процента настолько впечатляющим, как если уже очень красивому человеку немного подровнять челку.
(это кстати довод в пользу "за двумя зайцами погонишься...")
Этот Ваш довод - яркий пример, как можно крутить статистикой и фактами, чтобы получать "нужный" результат.
Илья на отборах оказался сильнее тех, кто не "гонялся за двумя зайцами". Уже этого факта достаточно, чтобы Ваш "довод" оказался несостоятельным.
Поэтому дальше развивать эту тему не буду. Уже давно понял, что с Вами (не лично Вами, а Вашей "компанией") вести полемику бесполезно. Вы просто отбрасываете аргументы, которые Вам неудобны и выдумываете (или притягиваете за уши) "нужные", при этом постоянно скатываясь "на личности".
посмотрела на сайтах Эврики и Физматика - вы правы! ура, я почему-то думала, что только до 7 классаИ продолжают заниматься в кружках.
К сожалению Эврика работает максимум до 8-го класса. Может конечно кто-то занимается индивидуально, не знаю.ура, я почему-то думала, что только до 7 класса
Забавно: один взрослый человек пытается другого взрослого человека "взять на слабО", а когда это не получается, победоносно заявляет в стиле: "Ага, слился!".Когда по сути ответить нечего, то разговор нужно обрывать. Что вчера и было Вами сделано.
Аминь! На том и порешим: пусть, кто еще только собирается к великому тренеру, остаются счастливы в счастливом неведеньи. Через пару-тройку лет мы им просто скажем: "Сами виноваты! Знали же, куда шли".Странное обсуждение. Лифиц в ХфМЛ - это примерно как Рукшин в 239 лицее Петербурга. Только там, людей, способных оценить талант, всё-таки больше... Талантливые люди, и дети в том числе, обычно с очень непростым характером.
А это тут причем? Во первых у Ильи худший результат в сборной Украины за последние 4 года (прошлый раз ПГ была в 2013 году). A перед этим тоже все были с медалями несколько лет подряд (это кстати довод в пользу "за двумя зайцами погонишься..."). Во вторых, причем тут Илья вообще?
Речь шла о том, что мне неизвестны примеры детей которые ушли из 27 и их математические результаты стали лучше. Следовательно, говорить о том, что кто-то боится, что дети разбегутся, некорректно. Так как результаты становятся хуже. Так понятно?
Илья это пример того, как учась не в 27 лицее можно успешно выступать в олимпиадах. Ок. Я этого никогда не отрицал. Более того, были годы, когда в 45 было много успешных олимпиадников и даже призер (а не участник) межнара.
Что касается методик. Вы привели фото обложек книг авторов из 45 лицея.
В Зарюпинской школе № 4 учат физику по учебнику Ильи Марковича, в школе №4 не очень успехи с физикой. Внимание вопрос: плох ли учебник Ильи Марковича, плоха ли его методика?Там несколько учебников по геометрии. Вопрос: почему тогда у воспитанников 45 традиционно проблемы с геометрией? На международной олимпиаде тот же Илья единственный (из 6 человек) в команде не решил 4 задачу (геометрию) и остался без медали. Как же так? Там же такая методика!
В том и проблема для родителей, что большинство видит только книги, звания, ордена, но не понимает разницы в содержании книг. Для этого надо быть специалистом.
Странное обсуждение. Лифиц в ХфМЛ - это примерно как Рукшин в 239 лицее Петербурга. Только там, людей, способных оценить талант, всё-таки больше... Талантливые люди, и дети в том числе, обычно с очень непростым характером.
Кто все-таки продолжает любить математику, так это вопреки, а не благодаря. Сложно любить предмет, когда над тобой постоянно щелкают хлыстом, и многие дети переносят отношение к преподавателю на отношение к предмету, а оно, мягко говоря, неблагополучное.Через пару-тройку лет ребенок, занимающийся у Лифица, по-настоящему будет увлечен математикой!
А тут ой, есть небольшая новость, часть детей занимаются дополнительно с репетитором (предвижу аргументы, что двоечники, таки нет, вполне даже олимпиадники), потому что не успел\не понял - твои проблемы, объяснять и подтягивать не будут. У учителя большой выбор глины.Даже в том случае (а может и благодаря), если нет никаких репетиторов, а родители очень далеки от математики. В нашем случае - это именно так.
Грамота - не призовое место. Это значит был участником, но ничего не занял. Он в следующем году победит.Только мне кажется, что призовые места на ДВУХ межнарах, это круче, чем на одном. Но, да статистику "испортил", похвальная грамота - худший результат за 4 года.
Грамота - не призовое место. Это значит был участником, но ничего не занял. Он в следующем году победит.
В этом году, например... участник межнара... недотянул Илья до медали (1 балла не хватило), но видимо два межнара в год перебор для дитенка... ах да... это ж не считается, извините...
Странное обсуждение. Лифиц в ХфМЛ - это примерно как Рукшин в 239 лицее Петербурга. Только там, людей, способных оценить талант, всё-таки больше... Талантливые люди, и дети в том числе, обычно с очень непростым характером.
Суть совсем в другом. И уже по-всякому на этом акцентировали. Но вам, и не только вам, попросту говоря- тем, чьи дети не попали в "мясорубку", почему-то хочется, чтобы акценты были расставлены по-другому. Ставьте их, куда хотите,- ваше право.В этом вся суть спора.
Но снобизм крепчает
+1Суть совсем в другом. И уже по-всякому на этом акцентировали. Но вам, и не только вам, попросту говоря- тем, чьи дети не попали в "мясорубку", почему-то хочется, чтобы акценты были расставлены по-другому. Ставьте их, куда хотите,- ваше право.
Для тех, кто всю тему не читал, но желает свое мнение об особенностях талантливых людей оставить и намекнуть на неблагодарных родителей, кратко:
- 27ФМЛ- по-прежнему лучшая школа в городе
- стремительно развивается тенденция "школы одного учителя"-это огромный минус на самом деле
- для будущих учащихся: родители ДОЛЖНЫ знать, что этот один учитель может вашему ребенку подойти, но если нет, то вашего ребенка ждут унижения, оскорбления и ярлык "неспособный к математике". Заниматься углубленно другими предметами придется "подпольно". Поэтому стройте планы на будущее с учетом этого.
- администрация в угоду звезде выживает хороших и очень хороших учителей. Школу развалить непросто. И даже при такой политике администрации она проживет еще долгие годы в топе, на былой славе, на которую будут приходить новые и новые юные дарования.
Но! есть проблема, и родители должны знать, по какой улице нужно ходить, оглядываясь. Чтоб не оказаться в ситуации "сам виноват"
Суть совсем в другом. И уже по-всякому на этом акцентировали. Но вам, и не только вам, попросту говоря- тем, чьи дети не попали в "мясорубку", почему-то хочется, чтобы акценты были расставлены по-другому. Ставьте их, куда хотите,- ваше право.
Для тех, кто всю тему не читал, но желает свое мнение об особенностях талантливых людей оставить и намекнуть на неблагодарных родителей, кратко:
- 27ФМЛ- по-прежнему лучшая школа в городе
- стремительно развивается тенденция "школы одного учителя"-это огромный минус на самом деле
- для будущих учащихся: родители ДОЛЖНЫ знать, что этот один учитель может вашему ребенку подойти, но если нет, то вашего ребенка ждут унижения, оскорбления и ярлык "неспособный к математике". Заниматься углубленно другими предметами придется "подпольно". Поэтому стройте планы на будущее с учетом этого.
- администрация в угоду звезде выживает хороших и очень хороших учителей. Школу развалить непросто. И даже при такой политике администрации она проживет еще долгие годы в топе, на былой славе, на которую будут приходить новые и новые юные дарования.
Но! есть проблема, и родители должны знать, по какой улице нужно ходить, оглядываясь. Чтоб не оказаться в ситуации "сам виноват"
аминьА суть, на мой взгляд, в том, что именем Лифица (не только, но речь сейчас о нем) через 100 лет назовут улицы в городе, а те, кто его "поливают" бесславно канут в Лету.
А суть, на мой взгляд, в том, что именем Лифица (не только, но речь сейчас о нем) через 100 лет назовут улицы в городе
Согласно позиции ЮНЕСКО (1988) А. С. Макаренко отнесён к четырём педагогам (наравне с Д. Дьюи, Г. Кершенштейнером и М. Монтессори), определившим способ педагогического мышления в ХХ веке.
По поручению Полтавского Губнаробраза создал трудовую колонию для несовершеннолетних правонарушителей в селе Ковалёвка, близ Полтавы, в 1921 году колонии было присвоено имя М. Горького, в 1926 году колония была переведена в Куряжский монастырь под Харьковом; заведовал ею (1920—1928), с октября 1927 года до июля 1935 года был одним из руководителей детской трудовой коммуны ОГПУ имени Ф. Э. Дзержинского в пригороде Харькова, в которых продолжил на практике воплощать разработанную им воспитательно-педагогическую систему. М.Горький интересовался воспитательной и педагогической деятельностью А.Макаренко, оказывал ему всяческую поддержку.