Дамская курилка part2 - Part 1

[O'Navy]

это не докакого возраста, имхо, а с какими детьми. Мой до пены у рта будет психовать, но будет по принципу "усрусь но не покорюсь" т.е. да, ты начисляй свои баллы, но в конце, будьте любезны дайте мне няшку все равно. фейспалм полнейший, знаю

твой младше. мой бы раньше тоже не понял, с возрастом они ж договороспособней становятся.
баллы - такая себе материализация, визуализация запретов, дозволений, поощрений. просто "молодец" - абстрактно. а "+5 баллов" в виде 5 сердечек, не цифры 5 даже - - приятно и заметно визуально, к тому же приближает к желаемому поощрению - машинке, мороженому...

пусть по попе, но потом на ручки)))

 

[Южанка]

приближает к желаемому поощрению - машинке, мороженому.

это пока он не имеет других возможностей получить желаемое )) купить на свои деньги, занять, заработать, выпросить у других людей. на меня с сердечками бы сейчас очень странно посмотрели ))

 

[alisator]

это пока он не имеет других возможностей получить желаемое )) купить на свои деньги, занять, заработать, выпросить у других людей. на меня с сердечками бы сейчас очень странно посмотрели ))

 

[O'Navy]

ыыы. позвонила свекровь, с которой я пару дней назад из-за баллов поругалась. т.к. она мне доказывала с пеной у рта, что это не метод воспитания, ребенок должен понимать, что есть "надо" (я не понимаю, почему ребенок в 6 лет должен понимать слово "надо" применительно "ходить в школу" и "делать после нее уроки" - чтобы потом что? умным быть? или работу найти? это когда еще будет, а играть сейчас хочется...)
в общем, мальчик ей истерику закатал *внезапно* и она быстро пересмотрела свое отношение к баллам. теперь она тоже в доле.

это пока он не имеет других возможностей получить желаемое )) купить на свои деньги, занять, заработать, выпросить у других людей. на меня с сердечками бы сейчас очень странно посмотрели ))

рисуйте звездочки, выдавай им кофейные зерна
на самом деле, ясно это все, конечно. но у нас пока так. дальше посмотрим

Кто- нибудь водил детей в батутный клуб что в шато- ледо?

Ума не приложу, что организовать детю на день рождения

веревочный парк в парке горького?

 

[alisator]

и что в этом плохого?
это ж его др

У него есть товарищ, который для него главный авторитет. И именно у него на др они были в боулинге и скорее всего будут и в эТом году. Разница в праздниках дней десять. Учитывая, что товарищ пиздопротивный несмотря на малый возраст, просто не хочу повторяться, а то начнет нашего дразнить, что тот все за ним повторяет

 

[Splyush]

веревочный парк в парке горького?

а почему не в парке артема? "в горького все ниже и скучнее"(отзыв моего детеныша)

 

[Sfandex]

на меня с сердечками бы сейчас очень странно посмотрели ))

я разуверилась в своих педагогических способностях в отношении сына после того, как однажды придумала игру "выключить кнопочку", в общем чтобы он перестал что-то делать, я как будто выключила кнопку у него на пузе. И что вы думаете, он её сам себе включил. В каком-то мелком возрасте, года три, кажется. Я не придумала что на это возразить.

ребенок должен понимать, что есть "надо" (я не понимаю, почему ребенок в 6 лет должен понимать слово "надо" применительно "ходить в школу" и "делать после нее уроки" - чтобы потом что? умным быть? или работу найти? это когда еще будет, а играть сейчас хочется...)

я в этом отношении и с тобой согласна и с твоей свекровью согласна. Я сама выросла с установкой "надо", но в то же время соглашусь, что "чтобы потом что?" объяснить весьма трудно. Особенно если нет личной уверенности, а её у меня нет (что хождение в школу непременно что-то гарантирует)

 

[O'Navy]

а почему не в парке артема

потому что я там не была

Я не придумала что на это возразить.

кнопочку в недоступном месте разместить. на потолке

 

[Splyush]

потому что я там не была

аргумент

 

[Sfandex]

про мотивацию сегодня на собрании родителей школьный психолог рассказывал, что мол в идеале мотивация должна быть - что интересно узнавать новое. Я вроде согласна, но не понимаю, как это должно работать в отношении д/з и вообще когда "неинтересно". Вот что делать, если неинтересно. Тем более что делать, если мне кажется интересным, или хоть чем-то занимательным, а ребёнку нет.

 

[O'Navy]

я в этом отношении и с тобой согласна и со свекровью согласна. Я сама выросла с установкой "надо", но в то же время соглашусь, что "чтобы потом что?" объяснить весьма трудно. Особенно если нет личной уверенности, а её нет (что хождение в школу непременно что-то гарантирует)

кмк, есть понимание "надо", которое соответствует определенному возрасту. в 6 лет можно понять, зачем надо зубы чистить, руки мыть...
зачем нужно ходить в школу и хорошо там учиться часто не до конца ясно даже взрослым, т.к., как показывает наша жизнь, жизненный успех и хорошая учеба в школе часто, но далеко не всегда взаимосвязаны. поэтому в этих моментах нужно какие-то дополнительные стимулы использовать,вырабатывать положительные ассоциации.

свекровь еще, как человек очень прямомыслящий, проводит прямую аналогию с деньгами. а я провожу аналогию с оценками в школе и оценками словесными, просто переведенными в наглядное восприятие

 

[Южанка]

кнопочку в недоступном месте разместить. на потолке

и начнет он пытаться залезть на потолок )) мой бы начал и преуспел в этом ))

 

[Sfandex]

кнопочку в недоступном месте разместить. на потолке

вот видишь, не додумалась, что надо пульт д/у было придумывать.

мой бы начал и преуспел в этом ))

не, мой скорее придумал бы, что пульт поломался или сигнал не проходит или что-то в этом роде.

зачем нужно ходить в школу и хорошо там учиться часто не до конца ясно даже взрослым, т.к., как показывает наша жизнь, жизненный успех и хорошая учеба в школе часто, но далеко не всегда взаимосвязаны

вот-вот, лично мне это не настолько понятно, чтобы я в это свято верила и могла донести свою убежденность до ребёнка

 

[O'Navy]

в идеале мотивация должна быть - что интересно узнавать новое. Я вроде согласна, но не понимаю, как это должно работать в отношении д/з и вообще когда "неинтересно". Вот что делать, если неинтересно. Тем более что делать, если мне кажется интересным, или хоть чем-то занимательным, а ребёнку нет.

хреновый психолог какой-то. все подряд новое узнавать не интересно. интересно становится тогда, когда ты понимаешь, как и где ты это применить сможешь.
мне щас начни паскаль объяснять. новое - да. интересно- нет. потому что я не буду программированием заниматься. мне гораздо интереснее вчера было посмотреть, как витраж делают. а кому-то паскаль интеерсно.

так и ребенку. ему интересно посмотреть, что у машины внутри, и как у куклы руки откручиваются.
почему ему должно быть интересно рисовать буквы (даже не цветочки-домики), писать крючочки, учить закон ньютона? чтобы что? применять это в далеком будущем, в построении космических кораблей?
это слишком отдаленная цель, дети не могут мыслить такими категориями.
дети разные, конечно, вон, каламуткиной дочке в 7 лет интересно буквально всё, но я об обычных же детях, не каламуткиных говорю.

 

[Sfandex]

хреновый психолог какой-то

я не могу сказать какой он как психолог, мало имела с ним дело, но по сути ему надо было чем-то занять родителей, пока дети были на занятии))

все подряд новое узнавать не интересно

ну как сказать. Ты в детстве не любила энциклопедии читать? Я иногда читала. Всё подряд что попало. Не от корки до корки, конечно, так, - там открою, сям открою.

Другое дело, что вряд ли стоит ожидать, чтобы одному и тому же ребёнку было интересно вообще всё и в каждый момент времени.

 

[O'Navy]

ну как сказать. Ты в детстве не любила энциклопедии читать? Я иногда читала. Всё подряд что попало. Не от корки до корки, конечно, так, - там открою, сям открою.

не так, чтоб любила, но могла почитать, да. но это было не из-под палки, и по моей же воле, и столько времени, сколько я считаю нужным, да? и, опять же, читаешь не все подряд, а то, что интересно лично тебе в данный момент времени. мы с детем и сейчас энциклопедию детскую читаем, он сам выбирает, что читаем сегодня, и фиксиков с удовольствием смотрит. но это же другое. это его выбор в данный конкретный момент. надоело - бросил.
со школой же так нельзя. есть программа. и мотивация "интересно" здесь не будет работать. потому как интересно далеко не всегда, и хочется не всегда. здесь другое что-то нужно.

 

[KRina]

Нэви, а ребёнку сколько? Может ты его рано в школу отдала, потому что "надо"?

 

[Aselna]

ну я утрированно. но по работе часто читаю про всякие научные конкурсы, гранты, у детей сейчас куча возможностей получить образование в США, объездить мир, побывать в научных экспедициях. Надо только захотеть, знать английский и что-то уметь - в физике, математике, биологии, программировании. Пыталась своим программирование объяснять, html вроде пошел, но рядом со мной, как только я дала задание и встала, полез в танки-онлайн с

⚠ Тільки зареєстровані користувачі бачать весь контент та не бачать рекламу.

поигрались часа полтора и забили.

Как по мне, то для понимания нужности упорных занятий ребенку нужно дорасти. Я это наблюдала на примере сына моей директрисы - мальчик одаренный математик и полнейший лентяй в других областях. Как он учился в школе и сколько штук их поменял - отдельный разговор))) Только на моей памяти (3 года) он 2 сменил, а до этого еще несколько, и во всех что-то не устраивало.

Мама объясняла ребенку нужность иностранных языков (английского как минимум) и заставляла учить, мальчик это саботировал это как только мог. По итогу, с ним отказались работать все наши преподаватели-англичане, а попытки принудить его к изучению французского закончились тем, что ко мне пришли остальные ученики группы и поставили ультиматум "или он остается, или уходим все мы".
В общем, забили на иностранные языки и угомонились. И тут случилось чудо - ребенок поступил в универ, съездил со студенческой командой на турнир по физике в Польшу, занял там первое место и понял, что надо учить язык!

В итоге на сегодняшний день - парень сносно выучил английский (летом выпросил месячную поездку в языковую школу в Англию) и теперь усиленно учит французский, потому что есть какая-то студенческая программа обмена с Францией и он хочет участвовать в ней.

И спрашивается, на кой черт родители 10 лет мотали себе и ему нервы, если он сам должен был понять и осознать необходимость этих знаний для себя?

ну как сказать. Ты в детстве не любила энциклопедии читать? Я иногда читала. Всё подряд что попало. Не от корки до корки, конечно, так, - там открою, сям открою.

Вспомнила, как мы с подружкой поперлись на каникулах в поселковую библиотеку, чтоб посмотреть в медицинской энциклопедии, что такое проказа и от чего она возникает. Нам было по 13 лет, интернета в те древние времена не было, и медицинской энциклопедии тоже дома не нашлось.

 

[Sfandex]

на кой черт родители 10 лет мотали себе и ему нервы

ответ:

ну чтобы потом не было мучительно больно, когда убдет слишком поздно

и это я вовсе не критикую Южанку, я сама такая, сейчас жалею, что гоняла сына в развивалку 3 года и заставляла делать д/з, и в итоге он ещё до школы невзлюбил и школу, и д/з, и особенно всякое правописание.

 

[Aselna]

и это я вовсе не критикую Южанку, я сама такая, сейчас жалею, что гоняла сына в развивалку 3 года и заставляла делать д/з, и в итоге он ещё до школы невзлюбил и школу, и д/з, и особенно всякое правописание.

Меня в детстве ни на какие развивалки не водили, но д/з я ненавидела до нервной чесучки, а написать 2 строчки буковок в прописи было смерти подобно.
Бооооже, как я выматывала нервы маме своим торгом "а писать я сяду в 7 часов. честно-честно! Ой, а можно еще 5 минут? Ну мааааам, дай я еще страничку прочитаю, а потом напишу. Мама!! Я не хочу писать! Зачем мне это?!!" Слезы, сопли, истерики, уговоры.... Не, писать прописными буквами я научилась конечно, но нервы родителям попортила))
Кстати, потом в школе и универе я забивала на то, полезность чего не могла понять. Как-то не держалось оно у меня в голове. Сначала пыталась заставлять себя зубрить, а потом решила не заморачиваться.