я давно уже не спорю здесь
это бессмысленно
а по существу я задам вам один вопрос: вы такие примеры знаете? сколько их?
возникает вопрос тогда, зачем такому человеку тогда работать на заводе?
Хм... вообще-то талант является талантом до тех пор, пока им обладает ограниченное число людей. Если талант будет у всех, то он этим самым талантом быть перестанет. Представьте, когда люди не умели ходить на 2 ногах, и единицы только смогли это сделать. Были ли эти единицы талантливы? безусловно. Но талантлив ли сегодня человек прямоходящий? Нет.
Так что не в таланте дело, а в сознании людей. И образование. Именно поэтому коммунисты всеми силами повышали образовательный уровень рабочих. Те же рабфаки, например
ПЫ.СЫ. У меня крепнет уверенность, что Габрук - это клон Севы, косящий под Харьковчанина...
Как коммунист коммунисту
Что там уже Сева всем насолил?
Теперь по сути и в первую очередь об образовании.
Коммунисты не просто за общеобразовательный уровень (через сознание
), а тем более просто за всеобщее среднее образование (хотя безусловно необходимое).
Коммунисты за всеобщее высшее образование, на которое планировалось переходить в процессе преодоления всеобщей бесграмотности в 30-е годы.
Но не просто всеобщее высшее схоластическое или даже академическое (университетское образование), а всеобщее высшее образование лабораторное , т.е. универсальное политехническое (над ним в СССР работали с начала 18 года до 1929 и именно оно стало основой (ссылаюсь на Тимофеева-Ресовского основателя биофизики) для возникновения фундаментьальных наук в СССР именно это образование было заложено в системе образования комунаров Макаренко (который кстати, последний из могикан (до него были Ленин, Богданов, Луначарский) настаивал на ведении всеобщего высшего образования в СССР в средине 30-х, есть его полемика с Крупской, которая считала, что еще рано...).
Кстати, на заметку коммунистам. В начале 30-х, в СССР в угоду индустриализации (совершенно необходимой задачи совершенно "буржуазной", с которой в свое время не справилась буржуазия россии), было отменено ларатороное образования, а введенно (аналог современной болонской ситемы) , гербартианская система образования, задача которой сиюминутная - это подготовка кадров для проведения индустриализации!!!
К сожалению, к лабораторной ситеме образования в СССР , после отмены в конце 40-х гербартианской системы, так и не возвращаются (верне возвращаются частично в тех же политехах), а о введении системы всеобщего высшего лабораторного образования,, вообще забывают!! Я писал и не раз, (см. Борис Габрук
) , что именно отказ от введения всеобщего высшего образования (политехнического) является одной из основных причин поражения социализма в СССР.
О таланте. Повторюсь. Это не идеология и не пропаганда. То, что талан норма развития личности человека - это строгое научное (теоретическое) доказательство , в частности сделанное именно благодаря ученным психологам "харьковской школы" , в частности Соколянским и его учеником Мещеряковым, совместно с философом марксистом - Эвальдом Ильенковым в процессе проведения научного эксперимента по формирования психики у слепо - глухо - немых детей.
Это наука и она от нас требует соответствующего отношения. Мы , так или иначе, чем и вызвано мое появления на Харьковском фолруме, заинтересованы в контактах , организации и проведении научно практической конференции или ряда таких конфееренций по "харьковской школе психологии" (примером могут служить Ильенковские чтения), которая вслед за "Капиталом" Маркса доказала, не просто, что талант норма развития , а именно , что существующая система общественного разделения труда (деление общества на классы и производство человека как частного собственника - профессионального кретина), является причиной того, что талант становится достоянием избраных (социологи даже посчитали - 6%)....
(И еще , Капитал действительно не Библией, хотя - Экклезиаст, это не книга попов, а книга мудрецов и идеологией Библия становится значительно позже после 3-4 тысяч лет после своего написания, где то в 300-х годах нашей эры , но это отдельная история)
