Все что было нужно по сути- я написала)И потом ,это вечно Вы влезаете со своими комментами на мои сообщения.А мне с Вами давно неприятно общаться-и Вы это знаете)
Я только ЗА, но такие телефоны есть не у всех родителей, что уж говорить о детях.
Что же Вы такой злой? Неужели Вам так не повезло с учителями, что Вы их постоянно пытаетесь унизить?
Желание дарить своему ребёнку ненужный подарок как-у-всех тоже есть не у всех.
Я очень добрый. Просто добро должно быть с кулаками и умом. Стараюсь соответствовать.
Это не я пытаюсь их унизить обсуждением их низких-низких зарплат и ужаснейшего уровня жизни, делая из этого выводы, что уместны подачки в виде оплаты проезда. Я просто продолжаю эту линию рассуждений: бедные, несчастные и голодающие -- давайте подавать им милостыню. Давайте дарить банки огурцов и тушёнки, пакеты ячневой каши и сахара, старые ботинки и штопанные носки вместо букетов и конфеток. Не до вычурности, когда люди не могут покушать и одеться на те копейки, которые им не платят, выгоняя каждое утро под дулом автоматов на работу. Надо помочь, кто чем сможет.
рада, что Вы начинаете делать успехи в выведении логических цепочек
...ну да
если люди не способны объединится в принципе, потому что каждый тянет на себя, то интернет тут мало чем поможет
рада, что Вы начинаете делать успехи в выведении логических цепочек
Доктор, для того чтобы объединиться на равных основаниях, как Вы это видите, общество должно обладать в высокой степени личной осознанностью.
А пока это не происходит, все объединения заканчиваются как в басне Крылова.
По сути, что сейчас может объединять наше большинство:
1) основательная личная выгода
2) страх
но никак не солидарность и не стремление поддержать друг друга в общих интересах.
Поправьте меня, если я что-то упустила в этом списке
Ну о чем с тобой говорить?Неужто обижаетесь? Ну что Вы, не стоит так близко принимать
Хотите Вы того или нет, но люди не умеют читать мысли друг друга. Если монашка оденется как *****, её будут воспринимать как ****у. Если честный, бескорыстный, принципиальный и отзывчивый человек будет вести себя как подхалим, его так и будут вопспринимать. И не важно как он себя воспринимает сам.как не изъясняйся, все равно, каждый видит сквозь призму собственных убеждений.
Ну вот на данном примере: я пишу, что перезваниваю (т.е. тогда, когда мне звонит учитель, воспитатель) чтобы не заставлять человека делать рабочие звонки за свой счет.
Вы при этом, почему-то пишите о звонках всех подряд, по любому поводу, каждый день учителю.
Я пишу, что действую по принципу - "относись к другим так, как хочешь чтобы относились к тебе". Но Вы в этом усматриваете подхалимство и попытку подкупа внимания.
Так разве могу я донести свою мысль, участникам этой дискуссии с более радикальным настроем, если даже Вы, собеседник лояльных взглядов, норовите увидеть грязь там, где ее нет?
Пока нет конкуренции, пока и не воспринимаете. Что же тут удивительного?Это если бы я ставила задачу выделиться, то возможно все так. И тогда, пожалуй, нужно было бы помалкивать, чтобы сохранить в секрете способ выделиться
А так как я не воспринимаю учителя как врага, или как соперника, не воспринимаю детей в коллективе и их родителей как конкурентов, то и мотивы у меня другие.
Можно подумать у других родителей намерения не столь благие.Меня интересует лишь то, чтобы мой ребенок не зря потратил 10 лет жизни, зарабатывая сколиоз, гастрит (и что там еще в школе приобретают кроме/вместо знаний
Вот это и есть мои мотивы, а не оценки, стремление примазаться к любимчикам ... , выделиться и т.д.
Прилепите голосовалку "головная боль" или "геморрой".(с моим характером я скорее попадаю в категорию "головная боль")
Не могу ответить тебе взаимностью
я Вас поняла. Спасибо.Ну о чем с тобой говорить?
Бсе равно ты порешь ахинею,
Лучше я пойду к ребятам пить -
У ребят есть мысли поважнее.
(Высоцкий, "Ну о чём с тобою говорить.")
... что тебе придумать в оправданье?
Интеллекты разные у нас
Повышай свое образованье!
(Высоцкий, "Ну о чём с тобою говорить.")
Аналогичный случай было в Ростове-на-Дону в 18-м году ... (С)
Хотите Вы того или нет, но люди не умеют читать мысли друг друга. Если монашка оденется как *****, её будут воспринимать как ****у. Если честный, бескорыстный, принципиальный и отзывчивый человек будет вести себя как подхалим, его так и будут вопспринимать. И не важно как он себя воспринимает сам.
Пока нет конкуренции, пока и не воспринимаете. Что же тут удивительного?
Можно подумать у других родителей намерения не столь благие.
Просто многие понимают, что для того, чтобы помочь своему ребёнку надо быть поближе к нему. Для этого не мешает прдлизаться к учителю, использовать его психологию. А то, что оценки завышены, так это просто лучшие стартовые возможнсоти для следующей жизни.
Прилепите голосовалку "головная боль" или "геморрой".
И Вам спасибо за дипломатичный ответ. Я тоже устал. Извините, если чем обидел.
+1000, ХОТЬ КТО-ТО АДЕКВАТНЫЙ В ЭТОЙ ТЕМЕ!!!
Выродиться может всё что угодно. Так что же тепрь не пытаться что-то сделать?
Не согласен. Полное единогласие не нужно. Какая-то часть всегда будет отваливаться по тем или иным причинам. Нужна "критическая масса".
Энергии Вам не занимать, есть личная заинтересованность и ответственность (не каждый родитель рискнёт присутствовать на уроках своего ребёнка да ещё, не будучи педагогм, давать советы учительнице и при этом добиться результата!). Только одна незадача: Вы за то, чтобы безропотно сдавать деньги.
Выродиться может всё что угодно. Так что же тепрь не пытаться что-то сделать?
Не согласен. Полное единогласие не нужно. Какая-то часть всегда будет отваливаться по тем или иным причинам. Нужна "критическая масса".
А проблемы возникнут уже с самого начала, когда начнут выбирать лидера. Здесь просто нужно удачное стечение обстоятельств.
Кого выбрать?
Я бы предложил Вас.
А если не в роли лидера, то в роли кого сможете участвовать в движении против поборов в школах? Вы сможете выполнять принятые решения?
Испугались, что появится организация, которая сможет противостоять поборам?
Испугались, что появится организация, которая сможет противостоять поборам?
Она непременно появится, т.к. в ней есть историческая необходимость. Будут в ней и свои руководители, и свои эксперты-юристы, и свои эксперты-экономисты и пр. специалисты и активисты. Даже без своих юродивых не обойдётся.
Я бы предложил Вас.
А если не в роли лидера, то в роли кого сможете участвовать в движении против поборов в школах? Вы сможете выполнять принятые решения?
Приглашать рефлекторное стадообразующее в таком качестве.
ООО, АО, кооперативы - предполагают объединение с целью увеличения прибыли их членов или снижение расходов (кооп.)
Во всех этих формах предполагаются расходы на содержание управленческого аппарата или из прибыли, или за счет взносов участников.
Применительно к школе:
Это неприбыльное предприятие.
1. Если объединение создается в форме того же кооператива, то к существующим взносам на нужды, которые все таки никуда не денутся, добавляются дополнительные расходы на содержание и оплату должностей в том же кооперативе.
2. Если обойтись без оплаты, как общественная организация, то все равно, кому-то нужно тратить свое время, силы и т.д. но бесплатно.
В первом случае, какой экономический смысл в таком кооперативе, если по сути и экономии никакой не получится?
Во втором - чем это будет отличаться от деятельности тех же родительских комитетов, которых все клянут?
И кому надо заниматься этой неблагодарной деятельностью, да еще и выгребать за это от всех и вся?
Дальше: те родители, которые не хотят платить никогда и ни за что, не станут также платить и в составе объединения, ни за нужды, ни за содержание объединения. Значит эти дополнительно возникшие расходы опять таки ложатся все на тех же сознательных и добросовестных плательщиков.
Как Вы предполагаете урегулировать этот момент?
Те кто не хотели вникать и тратить свое время, на школьные собрания, точно так же не станут вникать в деятельность объединения (на их же благо) и тратить свое время, чтобы хоть в интернете почитать Ваши, к примеру, отчеты. А посему автоматом, как это у нас принято, оклеймят -"фуфлыжники и аферисты", ну по тому же принципу, как критикуется деятельность родительских комитетов.
Еще другой момент: учеба в школе - явление временное, поэтому и активность отдельных личностей будет иметь очень неравномерный характер.
Вот у нас в прошлом году, 3-й класс, с которым мы делим один кабинет, предложили нам повесить жалюзи, чтобы солнце не слепило глаза и не создавало блики на доске, разделив расходы на два класса.
Вот мы договаривались, договаривались (это был конец года), а уже в начале этого года, они откровенно морозятся от вопроса, который сами подняли. Потому что в этом году они заканчивают начальную школу и рассуждают так, что год они потерпят, а в следующем будет другой кабинет.
Т.е. интересы отдельных участников внутри объединения могут стремительно и кардинально изменяться даже в рамках учебного срока.
Короче, вопросов больше чем ответов...
И без сознательности и доверия они нерешаемы.
У меня лично нет проблем с поборами, потому что с таковыми не сталкиваюсь, во всяком случае в тех патологических формах, которые тут описывают.
А если вдруг выскакивают какие-то вопросы, то я их решаю (естественно в рамках своих собственных интересов) и мне для этого не нужно кого-то убеждать в правильности своих решений, перед кем-то отчитываться или оправдываться.
Так зачем мне хлопотная, некомфортная, лишняя и не нужная возня с решением каких-то еще вопросов, кроме моих?
