Для таких есть язык Лого
А еще лучше вообще не допускать к преподаванию. Потому как если раньше было как - кто знает и умеет тот работает, кто знает, но не умеет тот преподает. Сейчас те, кто преподает все больше смещаются в категорию "не знает и не умеет".
компы на кафедре после включения выдают нортон, из которого нужно свалить по F10 чтобы попасть в винду.
почему так - понятия не имею)
М-м-м... нескромный вопрос - а на кой такие люди нужны на производстве или в НИИ? Штаны просиживать?
Почитал твою историю - вспомнил свою. Я тоже раньше периодически залазил на сайт своей кафедры, посмотреть на мор..тьфу, на лица, вспомнить студенческие годы. В один прекрасный момент обнаружил, что девочка учившаяся меня на пару лет младше уже дОцент
На тот момент, когда она стала доцентом ей было, по-моему, 26 лет. Со своего и с последующего выпусков знаю как минимум 2 доценток, ставших таковыми в 26-27 лет. Причем ни одна из них не блистала в процессе учебы - обычные старательные девачки, с грудой фламастеров в руке и с полным конспектом. А потом, как попали в аспирантуру, так "поперло" - по 15-20 публикаций в год. Тем кто в теме, не надо говорить, насколько это "реальная" цифра, особенно в точных науках. На западе 1-2 публикации в год для аспиранта это очень хороший результат. А так это в большинстве случаев просто переливание из пустого в порожнее, ну или как максимум перевод зарубежных статей (но это для самых продвинутых).В оригинале - "Те, кто не знают и не умеют - учат как учить".Bonanza сказав(ла):
В оригинале - "Те, кто не знают и не умеют - учат как учить".
А вообще-то по сабжу давайте посмотрим на факты.
1. Материальная заинтересованность - преподаватель, особенно в вузе, за проведение лекций, пз или лб/работ, ведение курсовых и дипломных работ студентов получает вроде как не такие уж и маленькие деньги. Но, если брать общую занятость и распределение нагрузки, то чтением одного предмета сыт не будешь. Вот и грызутся за часы кто как может. И довольно часто читают те люди, которые в предмете вообще мало, что понимают. Увы.
2. Новые предметы.
Не секрет, что если брать преподавание в вузе, за новый предмет обычно борется профилирующая кафедра. Но не всегда на кафедре есть преподаватели, разбирающиеся в этом нововведении (утвержденного, скажем, свыше). И тогда нередко студентам за определенные благости предлагается набирать или создавать конспект лекций по этому же предмету.
3. Ну и просто человеческий фактор.
И самое интересное, что есть такие люди, которые... ну не умеют учить, а умеют преподавать. То есть что-то он тебе рассказывает, даже может быть понимая суть предмета, и декламирует неплохо, но не то... не здесь и не там...
Кстати, иногда после самых интереснейших лекций, знаний особо в голове не прибавлялось - запоминался ход ведения, ключевые моменты, быть может, но... не сам материал.
З.Ы. Хуже если некомпетентные преподы не в вузе, где студент должен учиться ДУМАТЬ в первую очередь самостоятельно, а в профтех-заведениях, где готовят людей действия. Вот это действительно страшно и грустно.
часто ли вам встречались такие? у нас что то зачастили преподы, даже профессора (ладно б уже молодые ассистенты) которые лекции дословно с книжкой в руках читают. или накачает из инета и с распечатки диктует...
заметила: чем меньше препод знает тем больше понтов
Думаю, не надо ставить знак равенства между преподавательской работой и знаниямиЯ помню немало преподов, которые разрывались между бизнесом и преподавательской работой и в итоге во всех случаях победила тяга не к знаниям, а к деньгам
Я вот знаю людей, которые разрывались между научно-иссследовательской работой и бизнесом, и в этом случае тяга к знаниям иногда временно одерживала победу По кр. мере до тех пор пока у человека не рождался очередной ребенок Что же касается преподавательской работы и бизнеса, то таки да, кто может заниматься бизнесом - выбирает бизнес.
Я не ставлю знак равенства. Возможно не совсем точно выразился, но в моем понимании наука и преподавательская деятельность взаимосвязаны (если только это не препод в техникуме). Места где можно заниматься наукой это либо вузы, либо НИИ.Думаю, не надо ставить знак равенства между преподавательской работой и знаниями
Ага, а семью создавать в 35 лет? И то при условии, что получишь постоянную позицию зарубежом, а это не так-то просто даже для местных. Или жить он там, а жена в Харькове, как у некоторых моих знакомых?
Это бредовое утверждение... Откуда такие сведения?
Скажем так. преподу весьма тяжело получить новій предмет. За них всегда идет борьба. И тот кто ближе к распоряжающемуся нагрузкой (завкафедрой) тот и получает более вігоднію нагрузку. Зниние, при єтом препода, совсем не обязательно
