Зачастую оно так и есть третий класс слабее, просто вашим все равно переходить в класс на параллель и у вас будет выбор во второй или третий.
Хотелось бы посоветовать им остаться в лицее еще на год, успеваемость в 10-11 классе, как правило выше чем в 9-м, процесс обучения идет более осознанно.
Успеваемость-то немного выше, но вероятность вылета вниз тоже высока. За счет меньшего кол-ва учащихся. Наблюдала, как в 9-м классе из 50-ти выскакивали в 100 и из 100 в 150. Потом-то да подтягивались. Что ни говори, а заботливый родительский пендель делает свое дело.
Хм...и что теперь? Современных пятых классов не будет?
+1! И не только классное руководство...
Тут она совершенно права: ей уже давно пора отдыхать от детей!
будут
просто теперь надо не забыть постучаться к создателям этого феноменального творения ))мало того, в "третьем классе" четверо в 50% (раньше еще один в 0% был, но олимпиад недобрал в прошлом году - разленился. 4 человека для этого класса, это 22%, т.е. больше, чем "каждый пятый") и большая часть в 100%... в общем, "класс, как класс"
) изначально мотивированы на учебу и развитие. И если этого нет - разочарование и тоска неизбежны. Очень жаль, что при этом убивается интерес к изучению истории вообще! Повезло деткам, которые у него учатся. Учитель по истории таким и должен быть! А не начитывать монотонным голосом под запись в тетради на уроках. Или самостоятельное изучение учебника устраивать... В чем же тогда роль Учителя вообще?! Проверить, как дети переписали из учебника ответы на вопросы к параграфу (контроль домашки)? И послушать заказные рефераты?..
У моего ребенка он вел историю до 7 класса, потом Татьяна Леонидовна, в выпускных классах опять Григорий Иванович. Справедливости ради, скажу что и Татьяну Леонидовну сын хвалил, говорит, конечно, не Шуба, но есть педагоги, которые нравились гораздо меньше. Просто у Григория Ивановича ему история именно удовольствие доставляла, а оценка по к/р 11-12 неимоверную гордость)))
Когда мой старший учился, то по математике была переводная К/Р, кажется в 6 классе. Кто ее писал ниже определенного уровня в 7 класс не поступал. В классе таких набралось человека 3-4. Один мальчик из хорошо успевающих(а по некоторым предметам даже отлично) не написал ее. Варианты остаться в лицее были, т.к. ребенок на самом деле хорошо учился и К/Р написал плохо случайно, учитель и адм-ция это понимали., но мама категорически решила перевести его в другую школу:"Лучше там быть первым, чем здесь - последним". А родители девочки, которая тоже не прошла и с математикой не дружила совсем, всеми силами пытались ее оставить в лицее, но тут уже учитель стояла " на смерть". Так что разная позиция бывает и у родителей, и у детей. Кому-то хорошо в окружении сильных, тянется за ними , а кому-то обязательно быть первым и если это не так, то трагедия.
?
Может, все дело в том, как ведутся эти самые конспекты и подается учебный материал
! А у Т.Л. весь урок могут писать конспект под диктовку, или самостоятельно изучать материал по учебнику. Мнение детей и исторические факты из дополнительной литературы никому не нужны. Их устно вообще спрашивают мало - оценки ставятся в основном за письменное д/з и тематическую к/р. Создается впечатление, что учитель таким образом просто старается избегать шума на уроках... . Как и интереса к предмету. По мне бы лучше как у Г.И. - и увлекательно, и контроль на уровне... !