Олимпиадные задачи как правило не имеют ничего общего с практикой. Навыки архитекуры олимпиадники обходят, некоторые языки сознательно не используют (если требуется скорость выполнения) и др и пр
И учителей тоже сразу на совместительство оформлять и освобождать от зарплаты за эти часы
Для Вас волонтерская деятельность не приемлема? Даже во благо собственного ребенка?
Учителей разгрузить от двух ставок.И учителей тоже сразу на совместительство оформлять и освобождать от зарплаты за эти часы
Вы предлагаете родительским волонтерством компенсировать некомпетентность школьных учителей?
Вы можете показать в моих постах, где я писал, что с задачами межнара что-то не так?
Недостаток.
Ну, ок, будем сидеть и говорить, что это "как-то неправильно". Тогда и жаловаться не надо. Государство наняло на работу дипломированных специалистов. Следовательно, они обладают достаточной квалификацией.
Я к тому, что учитель может совершенствоваться бесконечно. И это не сарказм.Вы можете показать в моих постах, где я писал, что с задачами межнара что-то не так?
Если у Вас это самая большая проблема в школе - Вам нереально повезло.
Недостаток учителей английского, химии etc
Ладно, Вы меня не поняли, а я Вас. Про работу в IT речи не было изначально. И у нас, похоже, разные взгляды на преподавание. Школа не должна выпускать верстальщиков или других специалистов IT низшего звена. Развитие логики, абстрактного и алгоритмического мышления важнее. Как на математике не нужно изучать кассовый аппарат и способы обмана клиентов и выпускать кассиров, или кредитных агентов. На языках - не нужно учить писать 100 статей в день на 2000 слов с помощью копипаста. До этого уровня опуститься всегда успеют, цели должны быть выше. Ну, это мое личное мнение и на абсолютное никак не претендую.
Ок, тогда Лифицу и Бернштейну в школе делать нечего. Надо набирать специалистов высокого класса из пединститута.
Так было всегда. И то же самое Вы увидите в других школах. Если олимпиадники есть, то большинство учителей будут работать только на них.
Раз Вы считаете, что наши взгляды отличаются, то можно предположить, что в Вашем восприятии я как раз и считаю, что школа должна выпускать верстальщиков или других специалистов IT низшего звена? В очередной раз очень бы хотелось увидеть, где в моих постах я подобное утверждал?
Так вот, я лишь имел в виду, что учитель информатики, который знает свой предмет, чисто технически может зарабатывать больше при меньших трудозатратах. А дальше как бы намекал, что если человек учит кого-то, то можно предположить, что он примерно понимает то, чему учит.
Ясно, Вы имели ввиду возможность развиваться в IT и материально, а я поняла фразу "дорастает до уровня, когда его школа начинает сильно тормозить..." как отсутствие интеллектуального развития. Поэтому и упомянула олимпиадные задачи как способ повысить свой уровень. У меня развитие не ассоциируется с материальной и карьерной составляющей, сори.
Так они и так практически освобождены. Кружки по информатике так точно учителю не оплачиваются. Чисто инициатива и энтузиазм учителя.И учителей тоже сразу на совместительство оформлять и освобождать от зарплаты за эти часы
Мне не нравится сама идея с контурными картами. От слова вообще. А требование высокохудожественного оформления тем более. Пишите коллективное заявление с просьбой либо поменять учителя, либо обязать учителя не устраивать в лицее филиал Репинки. Если под таким обращением подпишутся не 2-3 родителя, вопрос решится в вашу пользу. А я думаю, что вас поддержат если не все, то подавляющее большинство.
С ххх... чего бы это? Чисто харьковские примочки? Во Львской области, в Киевской, в Донецкой оплачиваются. Это внеурочная деятельность или внесена в ставку?
Мне не нравилось отсутствие работы в 27 с контурными картами по истории
Работы по географии были корректны: обозначить месторождения, границы - ничего излишнего. Что-то изменилось?
Все правильно. Но я говорю об отдельных неравнодушных энтузиастах в 27-й, которые дополнительно занимаются с детьми без оплаты. Т.е. занимаются волонтерством. И если дипломированные неравнодушные родители не желают менять профессию на профессию учителя (и правильно делают), то почему вы принимаете в штыки предложение вовлечь их в волонтерство? По-вашему, это "почему родители должны делать работу учителя?", а по-моему, это один из вариантов в поиске выхода из трудной ситуации, связанной с нехваткой учителей.
Речь о требованиях высокохудожественного оформления. Если для вас это не проблема, вы не подпишете заявление. У вас претензии противоположного характера. Если у вас много единомышленников, тоже объединяйтесь и решайте проблему. Потому что на форуме мы можем друг другу жаловаться на всякое разное, но самое большое, чего этими стенаниями можем добиться,- ностальгические сожаления, как раньше все было зашибись, и какая сейчас беда-беда. Но ничего не поменяется. Чтобы что-то менялось, надо что-то делать.Мне не нравилось отсутствие работы в 27 с контурными картами по истории
Снимите розовые очки. 27 лицей это обычная школа с обычным укладом и вертикалью подчинения. От детей и их родителей в решении таких вопросов ничего не зависит. Вспомните, как совет лицея принял решение о форме и вам станет все ясно.
От родителей тут ничего не зависит, если их инициативы не совпадают с позицией администрации. Оплата за школу идет на доплату за деление класса на математике, оплата в благотворительный фонд на хознужды и олимпиады (а чуть ли не большая часть на оплату директору этого фонда и бухгалтеру со всеми начислениями это не 5 коп).