Представьте себе две фирмы:
В ней комфортно работать, с ней приятно сотрудничать, работники прилично зарабатывают.
Но через два - три года, из фирмы Б желающих уйти почти нет. И в ней можно увидеть слаженный устоявшийся коллектив сильно мотивированных людей. А еще через несколько лет -- фирму лидирующую в своей отросли.
Не устраиваются легионами, а хотят (пытаются) устроится, проходя при этом серьезный отбор.
А из параллельного (параллельных)? На нашей параллели после 1-го семестра только из одного класса ушло 3 человека.
6й класс. Егор выписал 30 последовательных натуральных чисел и подсчитал сумму всех их попарных произведений. Могло ли у него получиться число, десятичная запись которого состоит только из двоек и нулей?
Вот интересный пример олимпиадной математической задачки.
Не совсем согласна. И в школьной математике часто учат определенным подходам к решению конкретного вида задач.
пытался найти, но не нашел нигде что же такое "попарное произведение чисел"
Вы сами хоть поняли, что написали?
Это произведение каждого числа с каждым.
Главное подробно объяснять решение.
подробнее в контексте этой задачи. Ссылку/учебник/ книгу в которой об этом написано?
Вы сами хоть поняли, что написали?
Это я без злобы, просто весело стало.
Есть 5 чисел. Каждое с каждым, это
И кто же их переманил?
Обычно родители внимательно наблюдают за ребенком - за его эмоциями, успеваемостью, отношением с учителями и одноклассниками. И, если имеются проблемы, то перевод в другую школу (класс) - может стать верным решением. Это нормальная практика.
Но нормальная она до тех пор, пока родители уходящих детей не начинают оскорблять тех, кто продолжает учебу в лицее. Дрессированные хомячки, шакалята, ослики, на которых все ездят, глупцы в розовых очках без перспектив, расходный материал... Это адресуется детям, которые отлично учатся, побеждают в самых престижных соревнованиях, любят свой лицей, уважают и дружат со своими учителями, помогают и радуются успехам одноклассников.
Оскорбления чужих талантливых детей несовместимы с рассуждениями об уважении к личности ребенка, миссии педагога, гуманизме...
Я не поленилась (надо же!) и произвела подсчеты детей в нашем классе.
Сейчас у нас 33 ученика. 15 из них (45%) учатся с 5-го класса. 14 детей добавились к нам после 9-го класса в результате слияния двух классов. 3 человека перевелись из класса Лифица. Один ребенок пришел из другой школы. Значит 55% учеников добавились к нам в класс за это время. А куда же делись наши дети? Заметьте, никакого Лифица у нас нет, атмосфера в классе дружелюбная и комфортная, учителя замечательные.
Вот и получается, что без привязки к конкретной ситуации, уходы-переходы детей вообще не аргумент - ни "плохой", ни "хороший". А, увязав с конкретной ситуацией, можно делать выводы.
