Государство, если ему очень хочется облагодетельствовать учебниками, должно просто дать деньги родителям, чтобы они сами купили учебники. Если есть опасения что кто то их пропьёт, то можно перечислять на спец.счета с целевым расходованием.
То же самое с прочими тратами на школу, субсидировать надо не районо и школы, а учеников и их родителей. Нужно превратить родителей учеников в заказчиков образовательных услуг, а школы в исполнителей этих услуг, создав тем самым рынок и конкуренцию в этой сфере. Школы должны стать бизнесом с отрицательными налогами, т.е. дотационным бизнесом, это плюс конкуренция - обеспечат низкую доступную цену этих услуг. Государственные структуры должны заниматься только оцениванием, проверкой знаний учеников на промежуточных и выпускных тестах. Любое тестирование нужно вынести из стен школы в государственные центры объективного независимого тестирования, где любой в любое время может сдать промежуточный и выпускной экзамен за любой класс и любой предмет. То что сейчас дети учатся одинаковое количество лет, когда то потомкам будет казаться необъяснимым абсурдом прошлого. Прокрустово ложе школьной системы убивает не только "креативность", но и саму мотивацию к учёбе, которая повысилась бы на порядок если поменять систему с нынешней "повременной", на "сдельную": быстрее выучил - скорее сдал.
, оплачивала через банк. Но это деньги, которые называют: попечительские или благотворительность.
