Ваши ожидания от учебного года оправдались?

[Антонина)]

Да, во многом родители ждут от дитяти успехов, но такова реальность, что ребенок не справляется. Каламутка, та же история с моим племянником. Как-то учительница сказала что на 12 знает только она, поэтому такая оценка не светит никому) Племяш разные оценки приносит, причем разброс такой что понять сложно - почему, сегодня двояка - завтра одинадцать. Поведение и ведение дневника я не считаю. Занимаются со школьной учительницей ин.яз. после уроков за 30 грн. И все равно...Мне кажется, главный здесь психологический фактор, а поскольку ребенок непостоянен...По поводу усвоенного материала - усваивает только то, что ему интересно и то что ему дается легко.

 

[ntasha]

А вот у меня предложение, коль уж такая тема: давайте попробуем сформулировать свои ожидания и потом, насколько они реализовались, в принципе от школы.
Ну, можно отделить в этом вопросе младшую школу от старшей
Что мы ЖДЕМ для своего ребенка, "отдавая" его в школу?
Или по принципу "все ходят - а куда деться", "отбыть и забыть"?
Очень часто сейчас любое обсуждение школ сводится к крикам: все равно воспитывают в семье, все равно учить, в том числе предметам и языкам, должны родители, все равно дополнительно придется заниматься с репетиторами...
Так может, нафик вообще та школа и какие-то к ней требования?
Все равно все на нас, родителях.
Или все-таки чего-то ждем?
Что для нас "знания"?
Вон для одной мамочки - главное, только языки и математика, остальное, я так поняла, пусть хоть двойки носит.
Другие каждый вечер с малыми сидят рефераты пишут (какая польза от этого ЗНАНИЯМ РЕБЕНКА, убейте, понять не могу).
Оказывается, по разному мы все воспринимаем
Давайте делиться!

Попробую сформулировать свои "требования", или, скорее, надежды.
Мы еще только собираемся в школу, выбираем ее, но я уже пытаюсь понять, что же я хочу получить от той или иной школы "в сухом остатке", так сказать.
Не заглядывая далеко, от начальной школы хочу "поиметь" :
1) освоение ребенком процесса обучения и ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ впечатления от этого освоения (т.е. школа - не каторга и не гонка до финишной прямой);
2) чтобы учитель ориентировался на реальный прогресс ребенка, а не на кол-во и качество выданных "на гора" рефератов и поделок;
3) чтобы школа не внушила ребенку мысль: "школа - это наше ФФсе, а вся остальная жизнь - так, баловство одно";
4) навыки социализации и умение иметь свое мнение, принимать ребенку собственные решения.

Ну вот как-то так, наверное, немного идеализировано.
Но при этом вижу, что если так наз."сильные" школы не будут иметь данных целей в своих приоритетах, то нафик (мне и моему ребенку) сдались оте сильные школы?

 

[DIGITALMULTIMETER]

у меня ожидания от школы - чтобы ребенок получал положительные эмоции от полученя знаний, а не считал, что школа это тягомотина.
Итоги подведем через пару лет)

 

[Redf]

Тогда тоже по пунктам:

1. Этот процесс будет по-любому... но у кого-то в 1-м классе, а у кого-то к третьему... все очень по разному прогрессируют... и впечатления будут возможно не ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
2. В начальной школе нет рефератов, а количество поделок - не самая плохая мотивация. А реальный прогресс оценивается контрольными и тестами.
3. Школа именно такую мысль ( "это наше Фсе") и должна внушать. Мысль, что это не так, ему внушит семья, друзья, двор, и окружающий мир.
4. Социализация и свое мнение - вообще задачи очень сложные... не каждый взрослый владеет всеми навыками...

Вывод - с такими ожиданиями, Вы скорее всего тоже будете "не удовлетворены" результатами.
Вы ждете от школы совсем не того, что она может дать...
Фактически - все четыре пункта, это желание переложить на школу - воспитание счастливого, успешного, умного и уверенного ребенка...
А это дело - родителей, школа - это другое

 

[ntasha]

Тогда тоже по пунктам:

1. Этот процесс будет по-любому... но у кого-то в 1-м классе, а у кого-то к третьему... все очень по разному прогрессируют... и впечатления будут возможно не ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
2. В начальной школе нет рефератов, а количество поделок - не самая плохая мотивация. А реальный прогресс оценивается контрольными и тестами.
3. Школа именно такую мысль ( "это наше Фсе") и должна внушать. Мысль, что это не так, ему внушит семья, друзья, двор, и окружающий мир.
4. Социализация и свое мнение - вообще задачи очень сложные... не каждый взрослый владеет всеми навыками...

Вывод - с такими ожиданиями, Вы скорее всего тоже будете "не удовлетворены" результатами.
Вы ждете от школы совсем не того, что она может дать...
Фактически - все четыре пункта, это желание переложить на школу - воспитание счастливого, успешного, умного и уверенного ребенка...
А это дело - родителей, школа - это другое

дык а что - "другое"?
что она дает реально?
голые знания? - так индивидуально с репетиторами и учебниками все это эффективнее достигается...

вот я и пытаюсь понять у практиков - какие должны быть "ожидания" у родителей и детей, чтобы было меньше разочарований и "отрицательных впечатлений"

 

[Mashaalp]

совершенно не согласна с мнением, что частные школы дают меньше знаний, чем обычные и что якобы в обычных и детишки, видишь ли, стараются и учителя больше требуют (это им там так уж надо?), что результаты в обычной школе лучше и подготовка качественнее. Как бы да не так!!! Беседовала с мамочками из обычных неспециализированных школ. Ни знаний, ни стремлений к знаниям. Ребенок заканчивает школу, а знаний 0,0. Тревогу уже бьет сам ребенок: как же я в институт буду поступать с таким уровнем? При том, что ребенок неглупый и старается. Не дают качественных знаний, нет базы и все. А в некоторых обычных школах еще и бью по рукам, по голове и оскорбляют. Может, это лучше, чем уважение к ребенку и поощрение за стремление к знаниям?!!!

 

[ntasha]

Фактически - все четыре пункта, это желание переложить на школу - воспитание счастливого, успешного, умного и уверенного ребенка...
А это дело - родителей, школа - это другое

кстати, я имела ввиду свое минимальное требование к школе - НЕ МЕШАТЬ мне заниматься воспитанием "счастливого, успешного, умного и уверенного ребенка" - необосноваными требованиями, "отбиванием" тяги к процессу познания и "забиванием" детских голов идеологическим го...
это так много?

 

[Naoko]

То, что в 4-х пунктах - это очень много))
Мне важна была школа по расположению, по полному дню, по русскому языку и по неплохим отзывам об учителе. А мои ожидания от самого учебного процесса - и сейчас не смогу сформулировать ( за три года)
Из своего опыта: в классе всегда есть отличники и двоечники, "сложные" дети и "легкие", те кто любит школу и кто нет. В одной школе и при одном учителе. Как можно дать гарантию и чего-то ожидать???
А что касается знаний - начальная школа - это такая простота - что и озадачиваться нечем.
А вот когда станем пятиклассниками - расскажу

 

[умница-разумница]

Наоко, а количество домашних заданий в школе большое? Много ли времени ребенок тратит на выполнение? Что делается дома, что на продленке? Каков уровень и кол-во домашки по спецпредмету-английскому? Олимпиада вступительная за 3 класс, текст её выложен в теме школ, дети из Вашего класса, Ваш ребенок-для него это сложно?

 

[Каламутка]

Начну с того, что я приверженец домашнего обучения.
Школа, любое другое заведение должна давать не знания, а навыки, научить детей применять их в реальных ситуациях. В наше время дети не умеют пользоваться словарями, в т.ч. толковыми. Гораздо легче забить текст в переводчик. Дети не видят, к чему можно применить знания. В связи с исчезновением трудовых кабинетов, дети не могут применить математику, навыки рисования при изготовлении деталей, табуреток, скворечников, деталей выкроек, вышивки. Максимум с чем сталкиваются, это приготовление раствора при размешивании сахара. Необходимо больше практики. Это касается и гуманитарных наук, и точных. Именно из-за непонимание "Для чего мне надо это знать" необходимо показывать детям разнообразия мира. Музеи всевозможные, кружки,- вот для чего нужны так называемые дополнительные занятия.

 

[ntasha]

Эххх, Каламутка, романтики мы с Вами
Какая практика, какое домашнее обучение?
А как же ж обязательная промывка мозгов, формирование стада - на это ж времени тогда не останется...

 

[irida_74]

В связи с исчезновением трудовых кабинетов, дети не могут применить математику, навыки рисования при изготовлении деталей, табуреток, скворечников, деталей выкроек, вышивки. Максимум с чем сталкиваются, это приготовление раствора при размешивании сахара.

Ой. Что правда теперь нет уроков труда? Это во всех школах?

 

[умница-разумница]

А как же ж обязательная промывка мозгов, формирование стада - на это ж времени тогда не останется...

ТО, что Вы называете формированием стада, я бы назвала формированием навыков бригадной работы, товарищества, взаимопомощи. Обучением умению дружить, взаимодействовать с другими людьми, в том числе и старшими. А это в будущей карьере зачастую важнее, чем знания.
Школа, как и садик, дает коммуникативные навыки,куда же в жизни без них?

 

[Relf]

Попробую сформулировать свои "требования", или, скорее, надежды.
Мы еще только собираемся в школу, выбираем ее, но я уже пытаюсь понять, что же я хочу получить от той или иной школы "в сухом остатке", так сказать.
Не заглядывая далеко, от начальной школы хочу "поиметь" :
1) освоение ребенком процесса обучения и ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ впечатления от этого освоения (т.е. школа - не каторга и не гонка до финишной прямой);
2) чтобы учитель ориентировался на реальный прогресс ребенка, а не на кол-во и качество выданных "на гора" рефератов и поделок;
3) чтобы школа не внушила ребенку мысль: "школа - это наше ФФсе, а вся остальная жизнь - так, баловство одно";
4) навыки социализации и умение иметь свое мнение, принимать ребенку собственные решения.

у нас младшая школа практически окончена. все Ваши критерии соответствуют и моим. Они полностью удовлетворены. Приятным дополнением к ним оказался высокий уровень знаний (пишем держатестацию - русское чтение - 12, укр. чтение - 11, еще впереди рус.яз, укр.яз и матем. - думаю, что напишет хорошо (контрольные из соответствующего сборника решаются за 20 минут), если не будет ворон ловить), способность к напряженной работе в критических ситуациях и т.д.

ТО, что Вы называете формированием стада, я бы назвала формированием навыков бригадной работы, товарищества, взаимопомощи. Обучением умению дружить, взаимодействовать с другими людьми, в том числе и старшими. А это в будущей карьере зачастую важнее, чем знания.
Школа, как и садик, дает коммуникативные навыки,куда же в жизни без них?

коммуникативные навыки-коммуникативным навыкам рознь
пример?
"давайте все вместе решать проблему" или "давайте вместе дружить против кого-то" Оба варианта могут быть в любой школе, но там где учится мой ребенок - первый поощряется, причем отдельно поощряется индивидуальный вклад и подход (т.е. убирается стадность, формируется коллектив как группа личностей), а второй - отслеживается и обговаривается до тех пор, пока конфликт не устранен. Что самое "смешное" - конфликты между детьми, которые остаются, как правило те, в которые вмешиваются родители. все остальное решают дети и учителя на месте.

кстати, по моим наблюдениям, частая ошибка родителей - переоценка способностей и черт своего ребенка - внушение своему ребенку мысли: "ты талантливый, уникальный, хороший, а все остальные - хуже", хотя как по мне (и я всячески стараюсь воспитать эту мысль в дочери, иногда успешно, иногда нет) нужно говорить что-то типа: "ты талантлив, но оглянись - у каждого есть свой талант, ищи в людях хорошее"

 

[Mashaalp]

Эххх, Каламутка, романтики мы с Вами
Какая практика, какое домашнее обучение?
А как же ж обязательная промывка мозгов, формирование стада - на это ж времени тогда не останется...

то-то и самое жуткое. Сама заканчивала обычную школу и вот эту стадность просто ненавидела. Интересно, что сейчас подавляющее большинство школ поддерживают все ту же старю ужасную атмосферу стадности, втискивания маленького человечка в определенный формат и превращения в серую массу.
Кстати, очаг - хорошая современная школа.

 

[Naoko]

Приятным дополнением к ним оказался высокий уровень знаний (пишем держатестацию - русское чтение - 12, укр. чтение - 11, еще впереди рус.яз, укр.яз и матем. - думаю, что напишет хорошо (контрольные из соответствующего сборника решаются за 20 минут),

Мамочка, которая начала эту тему, тоже говорила о хороших оценках)
Но, результаты учебы ее не радуют...
А у Вас все совпало - поздравляю

способность к напряженной работе в критических ситуациях и т.д.

А с этого места поподробнее
Что скрывается за такой красивой фразой?
Моя вот стихи все учит на перемене, перед уроком - наверное, подойдет под такую формулировку?)

"давайте все вместе решать проблему" или "давайте вместе дружить против кого-то" Оба варианта могут быть в любой школе, но там где учится мой ребенок - первый поощряется, причем отдельно поощряется индивидуальный вклад и подход (т.е. убирается стадность, формируется коллектив как группа личностей), а второй - отслеживается и обговаривается до тех пор, пока конфликт не устранен.

Вы знаете, я сторонник того, чтобы детские конфликты - решались детьми. И если нужно против "кого-то дружить" - они это сделают, не смотря на все ваши поощрения или наказания.
За три года - конфликтов такого уровня, чтобы вмешивались родители не было ни разу.

кстати, по моим наблюдениям, частая ошибка родителей - переоценка способностей и черт своего ребенка - внушение своему ребенку мысли: "ты талантливый, уникальный, хороший, а все остальные - хуже", хотя как по мне (и я всячески стараюсь воспитать эту мысль в дочери, иногда успешно, иногда нет) нужно говорить что-то типа: "ты талантлив, но оглянись - у каждого есть свой талант, ищи в людях хорошее"

Частая ошибка??
Она возможна, только если все оценки 12, и все олимпиады - 1-е места.
А если это так, возможно ребенок, действительно талантлив)
А в остальных случаях, какой-же ты уникальный, если написал ( выучил, решил, рассказал) не лучше всех??
Это редкость - когда ребенку можно сказать "Ты - талантливый и уникальный"))

то-то и самое жуткое. Сама заканчивала обычную школу и вот эту стадность просто ненавидела. Интересно, что сейчас подавляющее большинство школ поддерживают все ту же старю ужасную атмосферу стадности, втискивания маленького человечка в определенный формат и превращения в серую массу.
Кстати, очаг - хорошая современная школа.

Я училась в пяти школах при советской власти.
В церковно-приходных, обычных и крутой.
И не было ни "ужасной атмосферы ", ни "втискивания человечка", ни "серой массы".
Что-же это за "стадность" такая???

 

[ntasha]

Я училась в пяти школах при советской власти.
В церковно-приходных, обычных и крутой.
И не было ни "ужасной атмосферы ", ни "втискивания человечка", ни "серой массы".
Что-же это за "стадность" такая???

Вы так изумляетесь, что точно будто не при тех "советских" временах учились
вам примеры "ужасной атмосферы"? извольте: (воспоминания 80-е годы, Салтовка, обычная СШ)
был бойкот всего класса девочке за то, что она была слишком энергичной, инициативной и имела свое мнение;
был одна из учительниц, которая на каждом своем уроке обзывала всех скопом дебилами, идиотами и тупыми;
были сочинения на идеологические темы, котрые надо было писать в строго заданном русле социалистических идеалов, и когда я, например, написАла в сочинении о Тихом Доне свои мысли о том, что как раз на те годы приходилась всеобщая коллективизация и голод (это была так наз. "оттепель" в СССР) - мне поставили 4 за содержание (всегда было 5), и когда я спросила: почему, учительница отвела глаза...;
абсолютно все открытые уроки были отрепетированы заранее;
а лицемерие так.наз."классных часов" с заданной определенной темой - это вообще отдельная песня;
а смотры строя и песни с многочасовыми репетициями вместо уроков и после уроков

- все это для Вас было нормально, в порядке вещей?
Ну дык ностальгии нет по тем временам?
В Вас просто погиб председатель обкома комсомола

 

[Booker]

При всех недостатках советской школы, наше образование было одним из лучших в мире. Причём именно как система.
А эта "стадность" помогла выиграть войну, восстановить страну и строить всякие стройки (не будем обсуждать их нужность, это отдельная тема). Так что всё как посмотреть.

 

[умница-разумница]

При всех недостатках советской школы, наше образование было одним из лучших в мире. Причём именно как система.
А эта "стадность" помогла выиграть войну, восстановить страну и строить всякие стройки (не будем обсуждать их нужность, это отдельная тема). Так что всё как посмотреть.

В соседней теме я об этом тоже писала, но тут же получила ярлык "пионерки".
Мои ожидания от школы таковы: школа должна максимально подготовить ребенка к теперешней жизни всеми доступными методами: качественными знаниями (пригодится при поступлении в вуз), дисциплиной (нужна на работе), умением переносить различные трудности (страна у нас такая). Оградите ребенка от "авторитарности", хамства-так тем больший будет стресс на работе потом. Посмотрите, сколько людей занимает ведущие позиции в различных отраслях-многие из них приехали из села! Они приучены тяжко трудиться! Им потом перегрузки нипочем! вспомните, как готовили будущих космонавтов-только с перегрузками! Я не ратую за то, чтобы издеваться над детьми, но посильные нагрузки должны быть всегда!

 

[Relf]

А с этого места поподробнее
Что скрывается за такой красивой фразой?
Моя вот стихи все учит на перемене, перед уроком - наверное, подойдет под такую формулировку?)

вероятно, да. у меня, например, другой пример - в силу сложившихся обстоятельств, для того, чтобы мне доказать, что все знает к экзамену, на слабо, за 4 часа сделать 28 вариантов контрольной по чтению без единой ошибки.
или как вариант, еженедельные домашки с четверга на пятницу - в день, когда 3,5 часа тренировки заканчиваются в 20.30, т.е. дома дочь не раньше 21.15. уроки делает в пятницу в 6 утра, для этого встает сама.

Вы знаете, я сторонник того, чтобы детские конфликты - решались детьми. И если нужно против "кого-то дружить" - они это сделают, не смотря на все ваши поощрения или наказания.
За три года - конфликтов такого уровня, чтобы вмешивались родители не было ни разу.

то у вас родители умные попались мне же довелось пару раз общаться с неумными, причем по поводу конфликтов, которые яйца выеденного не стоят.

Частая ошибка??
Она возможна, только если все оценки 12, и все олимпиады - 1-е места.
А если это так, возможно ребенок, действительно талантлив)

а разве талант - это только 12-ки и 1-е места? Как по мне - абсолютно все дети талантливы, только некоторые об этом не знают.
А внушение детям мысли - ты самый лучший (если смущает слова - самый талантливый) - это ооочень распространено.

Я училась в пяти школах при советской власти.
В церковно-приходных, обычных и крутой.
И не было ни "ужасной атмосферы ", ни "втискивания человечка", ни "серой массы".
Что-же это за "стадность" такая???

гм. я училась в одной, хорошей советско-предперестроечной школе. стадность была. фильм "Чучело" вспомним? приблизительно так это и выглядело.