Вот меня интересует, откуда взялись ребята, которым ну не давалась математика? Ведь все прошли отбор в 5 классе. Пропала мотивация? Лень?Знаете, у нас были такие ребята, которым ну не давалась математика. Но родители упорно не забирали их из школы (ребенок ведь учился в лучшей школе города, а то, что ребенок мог проявить себя в другой области, это их не волновало). И да, таких детей родители заставляют. Вот это я называю пресинг.
У меня сложилось впечатление, что единственная ваша цель тут это заболтать важные вопросы. Похоронить неудобные посты и обсуждения страницами флуда, чтобы люди, которым интересно, что на самом деле происходит в Лицее и стоит ли туда вести детей, не смогли найти крупицы важной информации под тоннами "омг".
У вас в этой теме 243 сообщения из 273. Забалтываете обсуждение на добровольных началах, или связаны с администрацией?
По Кавказу, Вы точно не специалист, зато по королевству кривых зеркал скачете впереди всей своей стаиВы - чемпион по лжи в адрес чужих детей, это много раз доказанный факт
Меня этот вопрос тоже всегда интересовал.Вот меня интересует, откуда взялись ребята, которым ну не давалась математика? Ведь все прошли отбор в 5 классе. Пропала мотивация? Лень?
Вот меня интересует, откуда взялись ребята, которым ну не давалась математика? Ведь все прошли отбор в 5 классе. Пропала мотивация? Лень?
Нет. Проблема не возникла мгновенно. Папа целый год или два "не замечал", что его ребенку не комфортно в этом классе. Вместо того, чтобы снять проблему максимально безболезненным для ребенка образом, начал её усугублять, заставляя мальчика шпионить, подслушивать - собирать материалы для суда. Это полезно для психики ребенка? Это решение проблемы? Это называется - банальная месть Лифицу и к благополучию ребенка это не имеет никакого отношения. Больше вреда, чем пользы.
Лариса В известна своими противоречиямиСвоего ребенка Лифицу не отдала, но точно знает как классно у него учиться и всем советует. Потом родители вдруг выясняют о буллинге и тут Лариса В в белом пальто: сами виноваты, раньше надо было думать и анализировать информацию! Вот я - молодец, приняла правильное решение.
То есть, то, что было, что «пособирать»-вас не смущает?
Некомпетентность может нанести не меньшую психологическую травму особенно, когда учитель намеренно занижает успехи ученика. Тихо, мирно, без срывов, но планомерно. А тут и заниженная самооценка которая незаметно в последствии может привести ох как далеко. Это то, от чего мы пытаемся уберечь своих детей отдавая в лицей.Вы понимаете, что последствия разные. В первом случае ребенок не знает математику, во втором - психологическая травма и подстрекательство к суициду. В первом - некомпетентность, во втором - правонарушение, зафиксированное судом.
Нет, не так. Пока об этом будут молчать, толковых учителей не прибавится.И кстати, толковых учителей математиков\информатики\физики в лицее будет все меньше и меньше: "гуру" не нужна конкуренция.
Ну что значит "не давалась"? Давалась. Любой ребенок из 27, имея "6, 7, 8" баллов, в 45-й школе имеет сразу "10,11, 12". И в 5 классе успевают еще все. Потому что родители контроллируют процесс. А потом, в 6-м родители расслабляются, дети начинают лениться, кружковые задания выполняются не все. Кстати, а вы ведь сами говорили о "гениальности" детей, придуманной родителями. Так вот проблема в том, что быть отличником в младшем классе в школе на Алексеевке или Салтовке или в центре не значит успевать в математике в 27-й школе. Мы же опять упираемся в 2 причины неуспеваемости: лень и переоценка возможностей и способностей.
Ну что значит "не давалась"? Давалась. Любой ребенок из 27, имея "6, 7, 8" баллов, в 45-й школе имеет сразу "10,11, 12". И в 5 классе успевают еще все. Потому что родители контроллируют процесс. А потом, в 6-м родители расслабляются, дети начинают лениться, кружковые задания выполняются не все. Кстати, а вы ведь сами говорили о "гениальности" детей, придуманной родителями. Так вот проблема в том, что быть отличником в младшем классе в школе на Алексеевке или Салтовке или в центре не значит успевать в математике в 27-й школе. Мы же опять упираемся в 2 причины неуспеваемости: лень и переоценка возможностей и способностей.
О гениальности детей придуманной родителями, слова не мои. А переоценка возможностей и способностей, вопрос спорный, ведь лицей их выбрал из 4-5 других детей, а потом, вроде как, отказался, посчитал не математиками ( и так 2 раза в 5 и 9 классе
Вообще, это минус/плюс/специфика спецшкол любого профиля - музыкальных, спортивных, хореографических... Физ-мат лицей - не исключение.
О гениальности детей придуманной родителями, слова не мои. А переоценка возможностей и способностей, вопрос спорный, ведь лицей их выбрал из 4-5 других детей, а потом, вроде как, отказался, посчитал не математиками (
На мой взгляд, некорректное сравнение вышеперечисленных школ с физ-матом. Все- таки, там речь о физических возможностях
Не согласна. По моему очень даже корректное. И о каких физических возможностях идет речь в музыкальных школах?На мой взгляд, некорректное сравнение вышеперечисленных школ с физ-матом. Все- таки там речь о физических возможностях
Нет, не так, не лицей "отказывается". Этих же детей не исключили, родители сами забрали детей. Еще раз, для лицея -это норма. Человек 5-6 уходит до 8 класса, а дальшему нас иногда возникает "движ". Кто-то из детей уходит из олимпиадного коасса, кто-то приходит. В итоге у нас, как было 30-31 в классе, так и осталось 30
Не согласна. По моему очень даже корректное. И о каких физических возможностях идет речь в музыкальных школах?
На мой взгляд, некорректное сравнение вышеперечисленных школ с физ-матом. Все- таки там речь о физических возможностях