• Лови промокод з яким знижка 50 грн - promo50grn

Как не ходить в школу

Статус: Offline
Реєстрація: 06.05.2006
Повідом.: 1505
Как не ходить в школу

Как не ходить в школу , на примере РФ ,
к сожалению сказать подобное про Украину не могу , не знаю , но сам факт
 
Фух асилила :)))
Очень интересная и познавательная статья.
Смелый очень родители. Они уверены в своих силах, в силах ребенка, в психологической стойкости и себя и детей. Большое доверие к детям и прогрессивные методы воспитания.
Я тоже считаю что школа в плане знаний не самый лучшый вариант и что скорее отбивает желание от учебы чем прививает. Но общение...
Мой ребенок общается со сверстниками только в садике. Мне и самой не с кем общатся что же я могу предложить ребенку.
 
На Украине тоже можно не посещать школу. Необходимо написать заявление на обоснование экстерната (убеждения, здоровье, психолог). Можно посещать школу ч/з день.
Есть методики донецкого учителя Шаталова Виктора Федоровича, кот. разработал систему обучения с использованием опорных сигналов - взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. Как пример, физика за 1 месяц, а не за 9.
Как говорила директриса, школа теперь носит рекомендательный характер, а не общеобразовательный. Никого на второй год не оставляют, только по заявлению родителей. И вообще, стране нужны рабочие руки, что успешно претворяет в жизнь пан министр Вакарчук, кот. внес своего сыночка в учебники, за его достижения в украинской культуре. Щоб он был здоров и по-женски не болел.
 
не знаю, моему ребёнку только месяц.. но мне кажется, что дети в садике/школе учатся не только по расписанию, но и адекватному восприятию социума.... а это тоже важно!!!
 
не ходить в школу -- это добровольно сделать ребенка психическим инвалидом.
Вне социума, ребенок вырастет неполноценным и ущербным...
а статью прочитать для начала слабо было ?
Как правило, поздние дети в псевдо-интеллигентных семьях, где родители были помешаны на собственной исключительности...
это совсем другая болезнь , они даже в школе вне социума , несмотря на их там физическое присутствие .
 
Останнє редагування:
пан министр Вакарчук, кот. внес своего сыночка в учебники, за его достижения в украинской культуре. Щоб он был здоров и по-женски не болел.

Превед! Сколько можно жевать непроверенные данные о сыночке министра образования в учебнике и другим пересказывать? У нас в школе работают авторы учебника "Музыкальная культура". Им было просто смешно, когда узнали эту инфу. Учебник то писался еще до министра Вакарчука-папы. А факты то за уши притянутые. Проверяйте данные и не верьте всему, что пишут в прессе.
 
Ув. Acoustic, спасибо за статью. Заставляет о многом задуматься. Хотелось бы почитать отечественное законодательство. Идея ненужности школы у меня созревает не первый год. Оказывается, я такая не одна.
 
Индивидуальная формы обучения и экстернат
Tuesday, November 04 2008 @ 08:49 PM EET
Опубликовал: Admin

Все ускоряющиеся темпы жизни заставляют современного человека осваивать огромные объемы информации в стремлении не отстать от жизни и занять получше место под солнцем. Впереди, как водится, подрастающее поколение. Многие талантливые ребята считают, что им по силам ускоренно освоить программу и тем самым сократить прохождение школьного марафона. Для таких вундеркиндов, а также для некоторых других категорий учащихся существуют альтернативные формы обучения — индивидуальная и экстернат, — которые как раз позволяют вырваться вперед наиболее успешным, и наверстать упущенное отставшим. Об особенностях каждой из этих форм, а также о недавно принятых изменениях нас консультировала главный специалист департамента среднего и дошкольного образования МОН Людмила Голубенко.




ПО ОХОТЕ ИЛИ ПОНЕВОЛЕ. Экстернат и индивидуальное обучение — это две альтернативные формы получения среднего образования. Первая предполагает полностью самостоятельное изучение учебного материала, а вторая — в процессе индивидуальных занятий учеников с преподавателями. В обоих случаях выдаются соответствующие документы: табель, свидетельство о базовом образовании или аттестат. При этом никаких особых программ для «альтернативщиков» не существует, они должны полностью освоить материал в объемах, установленных государственным стандартом.

Форму образования и учебное заведение выбирают только родители ребенка, школа не может навязывать им перевод на другую форму обучения. Однако не стоит думать, что экстерном или «индивидуалом» может стать любой нерадивый ученик, которому просто наскучило «мотать срок» за партой. Для этого нужны весомые причины (см. перечень ниже). Плюс к тому, учитывая последние пожелания педагогов и родителей, Минобразования уточнил и расширил список потенциальных экстернов, что позволит полнее охватить всех желающих получить полноценное образование. Само собой, что обучение по обеим альтернативным формам проходит абсолютно бесплатно, на бюджетной основе.

По мнению специалистов МОН, количество желающих получать образование по альтернативным формам будет постоянно расти. С одной стороны, люди стали чаще переезжать с места на место и выезжать за рубеж с семьями, отчего у детей «рвется» учебный год, и не всегда удается завершить образование. А с другой, — в век скоростных информтехнологий объективно растет число детей, способных учиться по индивидуальным ускоренным программам. Кроме того, в свете последних событий с противокоревыми прививками, видимо, скоро в Украине появится целая прослойка семей, которые не захотят прививать детей, а значит, они не смогут учиться вместе со всеми в обычных школах и вынуждены будут прибегнуть к альтернативным формам получения образования. Такие случаи уже отмечены в Киеве.

Показательно также, что за последние шесть лет соотношение «индивидуальщиков» в городе и селе изменилось с точностью до наоборот: если раньше в городе их было почти вдвое больше, то теперь вдвое больше на селе. В МОН объясняют это резким сокращением населения сел и некомплектностью классов, отчего многих детишек приходится учить индивидуально.

ГОД ЗА ДВА. Учащиеся индивидуальной формы обучения являются обычными учениками школы и учатся одновременно со сверстниками и по тем же программам, но в небольших группах (от 5 человек) или индивидуально. Но учатся они по особому расписанию, утвержденному директором школы и согласованному с родителями.

А вот экстерны учащимися не считаются, это «лица, самостоятельно осваивающие учебный материал». И осваивать его они могут по любому удобному для них графику. На экстерн можно поступить с 1 октября до 1 марта, но с таким расчетом, чтобы успеть пройти итоговое оценивание или аттестацию к определенному сроку. Например, к началу внешнего тестирования или предстоящему переезду. Кстати, если экстерн не попадет на основную сессию тестирования, он имеет право идти на дополнительную.

Бывает, что желающий учиться экстерном не может предоставить документы, подтверждающие уровень полученного им ранее образования. Тогда учебное заведение организует специальные экзамены, в ходе которых определяется уровень его знаний, с которого он и будет стартовать.

Наиболее способные ребята могут за один год пройти и сдать сразу программу двух, а то и трех лет. Ускоренный вариант практикуют также те, кому, наоборот, приходится наверстывать отставание. Это разрешается и на экстерне, и по индивидуальной форме обучения. В таких случаях школа должна в двухнедельный срок составить для ударника учебы индивидуальный учебный план и график консультаций.

ЧТО НОВОГО. Раньше экстернат разрешался только в старшей школе с аттестацией в выпускных классах — 9-м и 11-м. Теперь эта форма распространяется и на начальную школу (с 1 по 4 класс).

Если прежде экстерн, выполнив программу, не проходил годовое оценивание или госаттестацию (в т.ч. по отдельным предметам), он фактически терял год. Теперь в таких случаях будут выдавать табель, и ему останется только сдать экзамены.

С этого года экстерны могут награждаться похвальной грамотой. А вот золотые и серебряные медали им не положены (в отличие от «индивидуалов»).

Упорядочены нормы по времени занятий, консультаций и аттестаций, а также оплате труда преподавателей. Раньше здесь допускались вольные трактовки, и время, положенное на одного ученика, отводилось на работу с группой в 5 и более человек, что снижало качество знаний. В т.ч. увеличены нормы времени на индивидуальные занятия с детьми-инвалидами: по 10 час./нед. в 1—4 кл., по 14 час. — в 5—9 кл., по 16 час. в 10—12 кл., для остальных детей соответственно 5, 8 и 12 час.

В случае призыва в армию или выезда за рубеж экстерны могут пройти аттестацию досрочно.

КОМУ КУДА

НА ЭКСТЕРН:

• кто не может посещать занятия по уважительным причинам (в т.ч. из-за отсутствия прививок или болезни);

• ускоренно овладевающие материалом;

• не закончившие учебу в любом классе (в т.ч. если семья переехала);

• кто не может пройти годовое оценивание и аттестацию по независящим от него причинам не больше, чем по 2 предметам (например, семья переезжает, а в старой и новой школах преподаются разные иностранные языки);

• выпускники прежних лет, не получившие аттестат;

• кто учился за границей и там получил документ об образовании;

• если ребенок — гражданин Украины, но временно или постоянно живет за границей и учится в Международной украинской школе по дистанционной форме.

ИНДИВИДУАЛЬНО:

• кто не может посещать школу по состоянию здоровья;

• ускоренно овладевающие материалом;

• жители сел, где в классах меньше 5 учеников;

• кто не успевает в начальной школе два года подряд;

• кому требуется коррекция физического или умственного развития.



Как видно из диаграммы, соотношение «индивидуальщиков» в городе и селе за шесть лет изменилось с точностью до наоборот. В МОН объясняют это резким сокращением населения сел и некомплектностью классов, отчего детей приходится учить индивидуально.

ВРЕМЯ, ПОЛОЖЕННОЕ НА УЧЕНИКА. Сколько должны отводить времени преподаватели для каждого ученика в ходе учебы, аттестации или подготовки к ней.

НА ЭКСТЕРНЕ:

Проведение консультаций — 15 мин. (но не более 3 часов за весь период подготовки в аттестации);

Проведение аттестации (часов):

- по укр. яз. или языку нацменьшинств — 1 (диктант);

- по литературе нацменьшинств или др. литературе — 4;

- по др. предметам:

- за 1—4 класс (I ступень) — 1;

- за 5—9 класс (II ступень) — 3;

- за 10—12 класс (III ступень) 4.

На проверку работ:

- по укр. яз. или языку нацменьшинств — 20 мин.

- по остальным предметам — 30 мин.

ИНДИВИДУАЛЬНО*:

- для всех учеников (час./нед.):

1—4 кл. — 5;

5—9 кл. — 8;

10—12 кл. — 12;

- для детей-инвалидов (час./нед.):

1—4 кл. — 10;

5—9 кл. — 14;

10—12 кл. — 16.

А по поводу социума-водите ребенка в музыкальную школу или спортивную секцию или вязание-вышивание или...И везде он сможет получить то самое общение, о котором все так сильно переживают! А еще у него останется уйма свободного времени на любимые дела, на общение с друзьями, гости, поездки.........и многое многое другое.
А еще появится возможность потрудиться подольше над сложными для него предметами, легко, не задерживаясь осилить легкие и интересные и еще дополнительно в них углубиться.
И самое главное - у него будет собственное желание изучать, не отбитое оценками, фарсом самого процесса обучения, чистое желание. А это - самое главное, если хочешь добиться успехов.
А родителям то всего и надо,что с самого детства, садика не заставлять ,а заинтересовывать, а потом, в начальной школе немного помочь с самоорганизацией времени.
И у ребенка будет полноправная уверенность, что всего,чего он достиг-он достиг сам, а не по указке кого либо.
 
не знаю, моему ребёнку только месяц.. но мне кажется, что дети в садике/школе учатся не только по расписанию, но и адекватному восприятию социума.... а это тоже важно!!!

Это гораздо важнее учебы как таковой. ИМХо.
 
Это гораздо важнее учебы как таковой. ИМХо.

Школа жизни тоже, с другой стороны. Ведь никто на блюдечке с каемочкой не преподнесет готовое, а все должно познаваться в сравнении и борьбе добра со злом.Ведь каждый день ребенок в социуме сталкивается с различными проблемами и позитивными, и негативными и учиться самостоятельно их решать, учится быть коммуникабельным, общаться...
Ведь даже садиковские дети очень сильно отличаются от домашних...да, может домашний и больше умеет, но коллектива не заменит ни мама, ни папа, ни бабушка, ни дедушка. А в наше время, когда так сложно выжить или приспособиться к нынешней жизни - школа нужна, не только как источник знаний, но и как практика жизни.
 
А по поводу социума-водите ребенка в музыкальную школу или спортивную секцию или вязание-вышивание или...И везде он сможет получить то самое общение, о котором все так сильно переживают! А еще у него останется уйма свободного времени на любимые дела, на общение с друзьями, гости, поездки.........и многое многое другое.
А еще появится возможность потрудиться подольше над сложными для него предметами, легко, не задерживаясь осилить легкие и интересные и еще дополнительно в них углубиться.
И самое главное - у него будет собственное желание изучать, не отбитое оценками, фарсом самого процесса обучения, чистое желание. А это - самое главное, если хочешь добиться успехов.
А родителям то всего и надо,что с самого детства, садика не заставлять ,а заинтересовывать, а потом, в начальной школе немного помочь с самоорганизацией времени.
И у ребенка будет полноправная уверенность, что всего,чего он достиг-он достиг сам, а не по указке кого либо.

Присоединяюсь. А насчет вышеупомянутого "коллектива" одноклассников или одногруппников, так - это случайным образом собранные вместе дети. Для чего ребенку учиться находить общий язык с детьми наркоманов, например?
"Если ты ходишь по грязной дороге, ты не можешь не выпачкать ног."...
 
Но ведь когда ребёнок занимается дома, это не значит, что он физически сидит дома один без общения. Во-первых, чаще всего один из родителей не работает и активно занимается образованием. ВО-вторых, у такого ребёнка обучение намного больше связано с практикой в жизни, нежели с теорией и повторением. Также ребёнок принимает активное участие в жизни взрослых, а не "закрыт" в классе с людьми того же возраста и тех же интересов( в большинстве случаев). Ведь они должны будут общаться с людьми разных возрастов в жизни. А в школе 10 лет тратится на теорию и умение жить согласно с "политикой", проводимой в классе. Занимаясь дома у ребёнка есть больше возможностей попробовать себя в разных видах деятельности, ведь существуют различные кружки и группы. Плюс вы не скованы школьными расписаниями. Другое дело, готовы ли вы к терпеливому отношению, отбрасыванию нашего "склада" , когда мы должны читать во столько то, считать во столько то, и тд и тп

Забыла добавить, что детей с домашним обучением сейчас принимают даже самые лучшие университеты мира.
 
вот немного из того что может пригодиться
Посилання видалено
Посилання видалено
Посилання видалено
сайт проекта "Игры Богов" Посилання видалено
на данный момент пишет , что сайт атакует кантуперы :confused: ,
в принципе фильмы можно и так найти и посмотреть , потом оказать материальную поддержку авторам , если сочтете нужным .
 
Благодаря карантину все теперь попробуют домашнее обучение. И как впечатления?
 
не ,не для меня ) Либо надо нанимать гувернера / домашнего учителя. Потому что, будучи в школе, ребенок выполняет домашнее задание сам в перерывах между тренировками ))) . А сейчас приходится присутсвовать при этом мне. И это ужасно 0 мои нервы не выдерживают )
 
мну перевели на экстерн еще в класе 3.
но всяких заморочек я уже успел понабратся))
 
была такая идея в прошлом году насчет домашнего обучения. Но отмели сразу. Через неделю у ребенка без общения со сверстниками, без социума крышу срывает, хотя мы дома можем неплохо готовить уроки.
 
Назад
Зверху Знизу