в каком возрасте отдавать в садик?

в каком возрасте отдавать в садик?

подскажите пожалуйста, у кого есть опыт, когда можно отдавать ребенка в садик?

я отдала в 2,5.
Считаю, что это хороший возраст для сада.

Мы пошли в 2 года
единственный минус-пошли 18 ноября-уже холодно-начали болеть...
все таки все педиатры рекомендуют отдавать летом-в начале осени.
а так-сплошные плюсы-стала есть сама,разговаривать предложениями,проситься на горшок...да и в целом стала развиваться гораздо быстрее соседкиной дочки,которая сидит дома...

была у нас в группе девочка 1,4, рановато как мне показалось

хотела отдать в 2 годика, но поскольку это осень, а у нас слабый иммунитет, решила отдавать весной, т.е. в 2,5. А вообще как сказал нам педиатр, ни один садик не даст того, что даст родная мама. Она считает (педиатр), что лучше всего отдавать за год-два до школы, чтобы просто подогнать под школьные требования, если есть возможность не работать и сидеть дома, которой к сожалению у меня нет (( Такбы отдала года в четыре...

а моя пошла в год и семь. мы очень довольны,,что пошли так рано

а я думаю возрост для садика -- вещь индивидуальная, но ребенка с коллективом нужно в любом случае знакомить, потму что одна мама до школы -- это неправильно и ав ущерб только дитю

Моё мнение по этому поводу такое:Мы отдали сыночка в 2.2 года.
Но самое главное это постепенно приучать, очень долго водили ребёнка по часу(около недели), потом по 2 часа;Потом до обеда-и наконец на целый день.
Не надо слушать воспитателей когда они говорят"Оставляйте ребёнка и быстрей уходите",чтобы не плакал.в первый раз вообще лучше побыть с ребёнком на завтраке и уйти вместе с ним.Главное, чтобы ребёнок не получил стресс в самом начале-обязательно по началу с собой детскую любимую игрушку(Воспитатели обычно против этого)-но первое время разрешают.
И запомните-никогда не вталкивайте ребёнка в группу, когда он плачет!!!
И когда у Вашего малыша только появляется насморк-оставте его лучше на несколько дней дома-потому что обычно перерастает в кашель.
Желаю Всем деткам здоровья ,а мамочкам терпения

Отдали весной, несмотря на авитаминоз(давали киндер-биовиталь гель, и афлубин, в первые недели)

tinky сказав(ла):

а я думаю возрост для садика -- вещь индивидуальная, но ребенка с коллективом нужно в любом случае знакомить, потму что одна мама до школы -- это неправильно и ав ущерб только дитю

Натисніть, щоб розгорнути...

Не согласна. Ребенку с мамой лучше в любом случае. Коллектив нужен в, но это может быть компания на детской площадке, или танцы или спорт секция.

innachka сказав(ла):

Не согласна. Ребенку с мамой лучше в любом случае. Коллектив нужен в, но это может быть компания на детской площадке, или танцы или спорт секция.

Натисніть, щоб розгорнути...

как и в любом вопросе,есть два диаметрально противоположных мнения!
НО:в садике Ваш ребенок проводит времени в разы больше,чем на любой детской площадке или на танцах.Навыки общения в саду прививаются намного быстрее,чем при общении дома с мамой.И в школе ребенок садиковский себя намного комфортней чувствует и быстрее адаптируется,чем "домашний".Аналогично детские болезни,ни для кого не секрет,что лучше всеми ветрянками-краснухами переболеть в детстве,где-то читала,что за рубежом сады специально не закрывают на карантины,чтобы дети побыстрей переболели и адаптировались ко всяческим инфекциям.
Но в конечном итоге решать Вам!

Victoria2008 сказав(ла):

как и в любом вопросе,есть два диаметрально противоположных мнения!
НО:в садике Ваш ребенок проводит времени в разы больше,чем на любой детской площадке или на танцах.Навыки общения в саду прививаются намного быстрее,чем при общении дома с мамой.И в школе ребенок садиковский себя намного комфортней чувствует и быстрее адаптируется,чем "домашний".Аналогично детские болезни,ни для кого не секрет,что лучше всеми ветрянками-краснухами переболеть в детстве,где-то читала,что за рубежом сады специально не закрывают на карантины,чтобы дети побыстрей переболели и адаптировались ко всяческим инфекциям.
Но в конечном итоге решать Вам!

Натисніть, щоб розгорнути...

Это тоже очень индивидуально
Само по себе нахождение в коллективе ничему не учит.
А взрослые не напрягают себя обучением навыкам общения и дружбы.
Наблюдаю массу детей, находящихся дома с мамой. они не менее, а местами даже более адаптированы чем мой садиковский.

А некоторым вообще большие коллективы противопоказаны.
Я например сижу в кабинете , где кроме меня еще 4 человека и дурею от общения, а в саду 30.

)))каждый прав по своему.можно привести кучу аргументов и быть абсолютно правым.нужно смотреть по ребенку, его характеру, жизненным обстоятельствам и т.д. много всяких факторов. я считаю что если есть возможность оставить ребенка дома -- лучше так и сделать, а если нужно работать идти -- куда тут денешься.
садики тож разные бывают, как и воспитатели и дети, но... что ж поделаешь, такова жизнь. меня в садик отправили в 1.5года, так что я в принципе не жалуюсь,мне и хорошо там было и плохо, по разному, но лучше конечно было дома)))это я точно помню.

DIGITALMULTIMETER сказав(ла):

Это тоже очень индивидуально
Само по себе нахождение в коллективе ничему не учит.
А взрослые не напрягают себя обучением навыкам общения и дружбы.
Наблюдаю массу детей, находящихся дома с мамой. они не менее, а местами даже более адаптированы чем мой садиковский.

Натисніть, щоб розгорнути...

+1
У меня дочки 7 лет. Вчера исполнилось. В этом году пойдем в школу.
2 года ходим на танцы и год в музыкальную школу. Она очень коммуникабельна, и не просто коммуникабельна, она лидер. В сад она никогда не ходила. Я могу ошибаться, но мне кажется что очень важно не подгонять ребенка под единый стандарт, что делают в садиках.
Плюс еще психологическая травма. Утром каждый день слышу у соседей:" Мамочка родненькая, не веди меня в садик. Мамочка родненькая, я хочу с тобой!"

innachka сказав(ла):

Не согласна. Ребенку с мамой лучше в любом случае. Коллектив нужен в, но это может быть компания на детской площадке, или танцы или спорт секция.

Натисніть, щоб розгорнути...

Ну приколите Вы ребенка булавкой к своей юбке и дальше что?
С точки зрения психологии малых социальных групп и социологии личности ребенка в детский коллектив отдавать необходимо.
Человек - существо социальное. а у домашних деток сразу же идет сбой в программе первичной социализации, т.к. навыки общения он получает только в семье, что в дальнейшем негативно скажется на его самооценке и умении жить в социуме.

KRina сказав(ла):

Ну приколите Вы ребенка булавкой к своей юбке и дальше что?
С точки зрения психологии малых социальных групп и социологии личности ребенка в детский коллектив отдавать необходимо.
Человек - существо социальное. а у домашних деток сразу же идет сбой в программе первичной социализации, т.к. навыки общения он получает только в семье, что в дальнейшем негативно скажется на его самооценке и умении жить в социуме.

Натисніть, щоб розгорнути...

+500!репка не пролезает
дочке 2,8.садик сейчас на ремонте,но каждое утро слышу:"Сегодня идем в садик?!"
чтобы отмести сомнения,скажу:я не работаю (вернее,работаю дома) и ребенком занимаюсь от и до...нам вместе не скучно никогда!но в сад вожу и буду водить несмотря на то,что часто болеет!положительный эффект вижу посещения сада вижу ежедневно!

KRina сказав(ла):

С точки зрения психологии малых социальных групп и социологии личности ребенка в детский коллектив отдавать необходимо.

Натисніть, щоб розгорнути...

О каких психологах речь?
Вот немецкие педиатры и психологи (могу дать источник) считают, что самый лучший вариант дома с мамой+ коллектив на детской площадке и секции.

KRina сказав(ла):

навыки общения он получает только в семье, что в дальнейшем негативно скажется на его самооценке и умении жить в социуме.

Натисніть, щоб розгорнути...

Не один домашний ребенок не получает общение только в семье.
Домашние дети более свободно общаются со взрослыми, потому как, никакая воспитательница не рявкнет на них просто так, от нефиг делать.
И со сверстниками они общаются достаточно, но не в режиме "хочешь-не хочешь - будь в коллективе"

Victoria2008 сказав(ла):

+500!репка не пролезает
дочке 2,8.садик сейчас на ремонте,но каждое утро слышу:"Сегодня идем в садик?!"
чтобы отмести сомнения,скажу:я не работаю (вернее,работаю дома) и ребенком занимаюсь от и до...нам вместе не скучно никогда!но в сад вожу и буду водить несмотря на то,что часто болеет!положительный эффект вижу посещения сада вижу ежедневно!

Натисніть, щоб розгорнути...

Ну один в один, только моя чуть постарше будет. Тоже садик на ремонте- и малая уже места себе не находит, всё время "Когда в садик?". И по воспитательнице скучает, и по одногрупникам. То есть- ей не дома скучно( занятия есть всегда), ей скучно БЕЗ садика.
И польза от садика несомненная. Когда, в 2 и 7, я малую отдавала в садик- она довольно таки плохо разговаривала, мало и невнятно. Буквально за месяц садиковского общения ребёнка "прорвало". Да и вообще, оно видно по ребёнку- больше самостоятельности появляется, умения играть+ чётче видно, лидер ребёнок по натуре или наоборот-ведомый. Всё это очень пригодится в будущем.

innachka сказав(ла):

О каких психологах речь?
Вот немецкие педиатры и психологи (могу дать источник) считают, что самый лучший вариант дома с мамой+ коллектив на детской площадке и секции.
Не один домашний ребенок не получает общение только в семье.
Домашние дети более свободно общаются со взрослыми, потому как, никакая воспитательница не рявкнет на них просто так, от нефиг делать.
И со сверстниками они общаются достаточно, но не в режиме "хочешь-не хочешь - будь в коллективе"

Натисніть, щоб розгорнути...

Ок.
Только не забывайте о том, что сегодняшние изменения, происходящие в обществе (научно-технические, культурные, бытовые), настолько быстры, что нашим детям предстоит жить в мире, который существенно отличается от того, в котором живем мы. Вы же даете ребенку знания лишь о своем мире, не подготавливая его к тому, что ему необходимо будет уметь самостоятельно действовать и принимать решения в условиях, которых заведомо не было и не могло быть в нашей жизни.
Семья без сомнения является важнейшим институт первичной социализации раннего детства. Однако современная семья (в отличии от семей образца середины 20-го века) отличается уменьшением стабильности, малодетностью, изменением ролей мужчины и женщины. В семье ребенок находит моральный авторитет (в идеале), но этого мало, особенно в подростковом возрасте, когда выбор общения у детей расширяется. И упуская важный момент первичной социализации в раннем детстве, вы не даете ребенку научиться взаимодействовать нормально в коллективе в дальнейшем, т.к. он этому не научился в 2-4 года. Под присмотром мамы, которая защитит или уведет, не осознаешь свою связь с обществом, что является толчком ко вторичной социализации, а по простому - умению жить в социуме.
Да и человек всю жизнь живет по принципу "хочешь - не хочешь, будешь в коллективе". Вы задумайтесь, во сколько формальных и неформальных групп входит среднестатистический человек. А умение найти общий язык в коллективе закладывается в ребенка с раннего детства, при чем только лишь на собственном опыте он познает это общение. Все подсказки и советы - это лишь теория, которая далеко не всегда совпадает с практикой.

Ну а если Вы так хотите поговорить о немецкой научной школе, то предлагаю начать с Маркса и Энгельса, потом плавно перейти к Веберу Но а если серьезно, то как раз первичная и вторичная социализация являются важным моментом учения Бергера и Лукмана, которые есть одними из ярчайших представителей немецкой школы.

KRina сказав(ла):

Ок.
Только не забывайте о том, что сегодняшние изменения, происходящие в обществе (научно-технические, культурные, бытовые), настолько быстры, что нашим детям предстоит жить в мире, который существенно отличается от того, в котором живем мы. Вы же даете ребенку знания лишь о своем мире, не подготавливая его к тому, что ему необходимо будет уметь самостоятельно действовать и принимать решения в условиях, которых заведомо не было и не могло быть в нашей жизни.
Семья без сомнения является важнейшим институт первичной социализации раннего детства. Однако современная семья (в отличии от семей образца середины 20-го века) отличается уменьшением стабильности, малодетностью, изменением ролей мужчины и женщины. В семье ребенок находит моральный авторитет (в идеале), но этого мало, особенно в подростковом возрасте, когда выбор общения у детей расширяется. И упуская важный момент первичной социализации в раннем детстве, вы не даете ребенку научиться взаимодействовать нормально в коллективе в дальнейшем, т.к. он этому не научился в 2-4 года. Под присмотром мамы, которая защитит или уведет, не осознаешь свою связь с обществом, что является толчком ко вторичной социализации, а по простому - умению жить в социуме.
Да и человек всю жизнь живет по принципу "хочешь - не хочешь, будешь в коллективе". Вы задумайтесь, во сколько формальных и неформальных групп входит среднестатистический человек. А умение найти общий язык в коллективе закладывается в ребенка с раннего детства, при чем только лишь на собственном опыте он познает это общение. Все подсказки и советы - это лишь теория, которая далеко не всегда совпадает с практикой.

Натисніть, щоб розгорнути...

Вы цитируете книги по психологии. а я о практикеЕсли Вы как психолог, считаете что ребенка ведут в сад, а он плачет и упирается и это нормально, значит это нормально. И эта психологическая каждодневная травма ничего не значит.
Если к этому добавиться какая-нибудь воспитательница, которая, например не захочет открыть группу, и ребенок будет терпеть, а потом уписяеться и весь "коллектив" будет над ним смеяться и обзывать его. Если это нормально, тогда нормально.
Ребенок в раннем возрасте воспринимает мир через мать и предательство матери, которая не защитила, бросила и ушла, воспринимается как предательство окружающего мира.
и я думаю, Вы понимаете, что здесь будут последствия серьёзнее чем недостаточная ранняя социализация[/QUOTE]

KRina сказав(ла):

Ну а если Вы так хотите поговорить о немецкой научной школе, то предлагаю начать с Маркса и Энгельса, потом плавно перейти к Веберу Но а если серьезно, то как раз первичная и вторичная социализация являются важным моментом учения Бергера и Лукмана, которые есть одними из ярчайших представителей немецкой школы.

Натисніть, щоб розгорнути...

Я не о классиках, я сторонник антропософской школы. Очень уважаю Гёбеля и Глёклер.
Ну и Рудольфа Штайнера, конечно

innachka сказав(ла):

Вы цитируете книги по психологии. а я о практикеЕсли Вы как психолог, считаете что ребенка ведут в сад, а он плачет и упирается и это нормально, значит это нормально. И эта психологическая каждодневная травма ничего не значит.
Если к этому добавиться какая-нибудь воспитательница, которая, например не захочет открыть группу, и ребенок будет терпеть, а потом уписяеться и весь "коллектив" будет над ним смеяться и обзывать его. Если это нормально, тогда нормально.
Ребенок в раннем возрасте воспринимает мир через мать и предательство матери, которая не защитила, бросила и ушла, воспринимается как предательство окружающего мира.
и я думаю, Вы понимаете, что здесь будут последствия серьёзнее чем недостаточная ранняя социализация

Натисніть, щоб розгорнути...

Мне вот интересно. по какой причине Вы утрируете? Вы ищите тем самым оправдание своим поступкам?
Вас почитать, так сложится впечатление, что в д/с работают сплошные гестаповцы, которые просто мечтают о том, как бы поиздеваться над детьми.
Может пора перестать поливать грязью работников детских дошкольных учреждений?
Далее.
Если ребенок рыдает и не хочет идти в д/с (речь идет не о первых двух неделях адаптации), то тут повод задуматься и родителям о том, что же не так, почему ребенок не может органично войти в коллектив? Может пора отцепить булавку и отпустить ребенка? У ребенка, который самостоятельно не научился общению, будет масса проблем впоследствии при общении со сверстниками. И можно сколь угодно много писать о лидерстве на танцах (которое ни о чем не говорит), но живое общение, под минимальным присмотром взрослых не заменишь ни чем.
Разговоры о "предательстве матери, которая не защитила, бросила и ушла" звучат несколько пафосно (это если мягко сказать). Вы ребенка до каких пор защищать будете? Пока ему 18 лет не стукнет? И Вы "бросаете" ребенка посреди тайги, где много диких животных? Или всё же нет?