Где же логика? В лицее же нехватка учителей математики, даже родителей уговаривают поработать, Неля Наумовна скучает без работы. И НН- гордость лицея. Зачем же уходить в другую школу? Просто надо родителям собраться и подумать, как создать условия для возвращения НН в лицей.
Знаете, человек - не стульчик, который можно переставлять по квартире по своему желанию. Она не вернется.
Думаю, 45-я примет его с большим удовольствием.
Однако, большинство родителей это поддерживают, не так ли? Более того, к Лифицу конкурс и даже хвалебные отзывы в постах чуть выше. Значит, родителей и его учеников эта ситуация устраивает. Они сделали свой выбор в пользу математики, все остальное при этом для них не существенно.
Причем тут свое желание? Она же хочет работать, это ее желание. А Омелаенко же вроде детям нравится, зачем же лицею его терять? А про историю как раз понятно- еще один хороший учитель, которого другая школа "приняла с удовольствием". Но они-то все принимают и примут, а лицей с чем останется? С родителями-волонтерами в качестве учителей? Может лицею надо двигаться в другом направлении- как сделать так, чтобы учителя не уходили?
Семейные причины - отсутствие моральных принципов? Желание сесть на два стула и наплевательское отношение к окружающим? Да, это поистине редкие таланты.
Мальчик действительно очень талантливый и он ни коим образом не виноват в сложившейся ситуации. Как тут уже писали, в ситуации с НН сработало огромное число факторов и возможно в другой обстановке переход мальчика в другой класс был бы воспринят как что-то совсем логичное (хотя лично я радикально против переводов из класса в класс по принципу "уный/красивый". Эти переводы оправданы только в случае неразрешимых/тяжело разрешимых конфликтов между детьми, родителями и учителями - такое к сожалению бывает)
, который и учителей мотивировать к творчеству способен будем считать, что по причине "устал" Оценка по предмету ставится на основании достижений ребенка на уроках - и это правильно и честно... В первую очередь честно по отношению к другим детям. Действительно, почему Вася Пупкин может вообще никогда не носить форму и не сдавать нормативы, но иметь 12, а Петя Васечкин при активной работе, но не очень удачных физических данных, получать 9 ?По поводу физ-ры полностью поддерживаю. Тоже не понимаю
Я вижу по постам родителей, что при первой же проблеме на учителя, который действительно старается, вешают всех собак. Тут дело не только в администрации.
И что, если 8? Я не пойму, какая разница?
Особенно оценка "за содержание" в сочинениях по литературе
И оценка за "красоту контурных карт".
И за почерк в конспекте. Помню как у меня однокласник списал слово в слово, но у него почерк красивее, по этому ему 10, а мне 8.
Я писал конкретно о связи между оценкой и позашкольными достижениями ребенка... при чем тут критерии самого оценивания к моему посту?
