• Лови промокод з яким знижка 50 грн - promo50grn

Помогите с математикой за 8 класс

Dimoks

Адмін
Статус: Offline
Реєстрація: 15.08.2003
Повідом.: 70106
Помогите с математикой за 8 класс

f2gcaj.jpg


Я в уме решил. х=1,-1,7,-7. А как это расписать нормально?

Дети ещё не учили дискриминант.

p.s. Блин... Я в шоке от математики которую преподают в школе :(
Когда я учился, все примеры были интуитивно понятны и всегда просто решались, надо было просто увидеть сумму квадратов или типа того. Сейчас какой-то трындец. Ничего просто не решает. В ответах огромные дроби. Тот кто составлял учебник просто не думал "о красоте". Я помню со сборника Сканави задвали по 10-20 заданий. Решения почти все были "красивые"... А тут ужас :(
 
ппц для меня это какой-то набор символов:confused: это новый учебник?
 
f2gcaj.jpg


Я в уме решил. х=1,-1,7,-7. А как это расписать нормально?

Дети ещё не учили дискриминант.

p.s. Блин... Я в шоке от математики которую преподают в школе :(
Когда я учился, все примеры были интуитивно понятны и всегда просто решались, надо было просто увидеть сумму квадратов или типа того. Сейчас какой-то трындец. Ничего просто не решает. В ответах огромные дроби. Тот кто составлял учебник просто не думал "о красоте". Я помню со сборника Сканави задвали по 10-20 заданий. Решения почти все были "красивые"... А тут ужас :(
Не ужас, Дима, а приучивание детей думать последовательно. Если малой интуитивно решил - это плохо. Это значит, шо для решения не нужно строить логические цепочки, задействовать опыт былых решений и создавать конструкции. Поэтому пусть малой садится и решает - последовательно и грамотно. Пользы больше будет.
 
Не всякое уравнение с квадратом есть квадратное уравнение:увага:
Думай как преступник!(с) Поставь себе
Тільки зареєстровані користувачі бачать весь контент у цьому розділі
и чувствуй себя царем!:)
 
Не ужас, Дима, а приучивание детей думать последовательно. Если ты интуитивно решил - это плохо. Это значит, шо для решения тебе не нужно строить логические цепочки, задействовать опыт былых решений и создавать конструкции. Поэтому пусть малой садится и решает - последовательно и грамотно. Пользы больше будет.

если в учебнике доступно написано как решать подобные уравнения,то можно ребенка заставить решить самостоятельно, а во многих учебниках очень кратко расписаны правила, и сразу множество задач и примеров, и решай как можешь.
 
f2gcaj.jpg


Я в уме решил. х=1,-1,7,-7. А как это расписать нормально?

Дети ещё не учили дискриминант.

p.s. Блин... Я в шоке от математики которую преподают в школе :(
Когда я учился, все примеры были интуитивно понятны и всегда просто решались, надо было просто увидеть сумму квадратов или типа того. Сейчас какой-то трындец. Ничего просто не решает. В ответах огромные дроби. Тот кто составлял учебник просто не думал "о красоте". Я помню со сборника Сканави задвали по 10-20 заданий. Решения почти все были "красивые"... А тут ужас :(
:рл:пиздец
но другой пиздец в другом
как это пригодится в жизни?
школа и школьная программа это 99 процентов просто вырванной жизни
 
это из серии-зачем таблицу умножения учить если есть калькулятор?
а зачем ее учить?
я прожил 37 лет и она мне ни разу не пригодилась
действительно,если надо что то считать,я достаю телефон
мы что,в джунглях живем?
 
И я помню этот чертов сканави. Нахуя мне в жизни это все было?!?!
 
пиздец
но другой пиздец в другом
как это пригодится в жизни?
школа и школьная программа это 99 процентов просто вырванной жизни
ты без этого не сможешь купить товар у продавца X и перепродать товар с выгодой Z покупателю Y
 
Берём исходное выражение, от 50 отнимаем 14 и перекидываем в левую часть. Далее извлекаем корень из левой и правой части. Левая свернётся по квадрату разности в то, что нужно, а корень из 36 равен 6
X - 7/x = 6
 
если в учебнике доступно написано как решать подобные уравнения,то можно ребенка заставить решить самостоятельно, а во многих учебниках очень кратко расписаны правила, и сразу множество задач и примеров, и решай как можешь.
бля. Да в этом и состоит суть учения.
Мой малой учит программирование. Там нет готовых решений на все случаи жизни. Там вообще нет "кратко расписаных правил". И каждый проект нужно начинать с нуля. В буквальном смысле этих слов. А это значит, шо детей нужно готовить именно к такому алгоритму работы в будущем. И единственное, шо им поможет - умение думать, логика и опыт решения многих трудных задач. Больше ничего.
Так шо пусть решают. Потом же легче будет.
 
Берём исходное выражение, от 50 отнимаем 14 и перекидываем в левую часть. Далее извлекаем корень из левой и правой части. Левая свернётся по квадрату разности в то, что нужно, а корень из 36 равен 6
X - 7/x = 6
да вот ты какой Бог
 
Я в уме решил. х=1,-1,7,-7. А как это расписать нормально?
Вы решили биквадратное уравнение (к которому сводится уравнение из задачи:

x²+49/x²=50 => x^4-50x²+49=0), но в задачке-то спрашивалось о совсем другом ;)
 
Назад
Зверху Знизу