Развивающее обучение по Эльконину-Давыдову (отзывы)

Развивающее обучение по Эльконину-Давыдову (отзывы)

Поделитесь, пожалуйста, впечатлениями - у кого дети учатся (учились) по этой системе!

Официальная информация с сайта :

< Учителями начальных классов учебных заведений ХСШ № 85, № 75, № 114, ХОШ № 122, № 176, ХГ№ 161, ХГ№ 46, УВК№ 15 успешно внедряется система развивающего обучения Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, позволяющая уже в младшем школьном возрасте сформировать основы научного творческого мышления, выработать стойкий интерес к знаниям, развить навыки сотрудничества. Данная система используется в 24 школах города.>

А насколько мне известно, и в НУА эта система обучения, и, похоже в ОЧАГе...

Мы отказались идти поэтой системе, хотя дочь сама меня потянула, прошла тесты. Заканчивая началку и переходя в среднюю школу, дети начинают учиться по обычной системе.

Rusla-nat сказав(ла):

Мы отказались идти поэтой системе, хотя дочь сама меня потянула, прошла тесты. Заканчивая началку и переходя в среднюю школу, дети начинают учиться по обычной системе.

Натисніть, щоб розгорнути...

Но ведь каждому возрасту - свое . Насколько я понимаю, система Эльконина-Давыдова как раз готовит детей к лучшему усвоению материала средней школы (развивая мыслительные способности, и особенно теоретическое мышление - на которое опирается потом математика, физика, химия).

Rusla-nat сказав(ла):

Мы отказались идти поэтой системе, хотя дочь сама меня потянула, прошла тесты. Заканчивая началку и переходя в среднюю школу, дети начинают учиться по обычной системе.

Натисніть, щоб розгорнути...

Это и есть причина почему не стоит идти в такие школы.

Учившись на учителя наслышана об этой программе, ей уделяется большое внимание среди всех "Инновационных методов обучения". Но слишком уж все ещё зелено. Хотите продвигать науку за счет своего ребенка - отдавайте. Но вы не получите ожидаемый результат, потому что ещё нет ни опыта, ни всего необходимого. Нет её нигде (может в частных только) в таком виде, в котором она должна быть. И нет специалистов. Обычному учителю выдают методичку и делай что хочешь. НО даже если эта программа будет выполнена идеально, перейдя учиться дальше, Ваш ребенок просто скиснет через полгода в школе. Тогда уже сейчас поднимайте на уши Министерство образования, становитель спонсором и продвигайте программу. Может через 4 года сделают её и в старшей школе.

А вообще вся система образования не подготовлена под такие программы. В итоге к выпускному классу учитель вынужден вернуть все в "правильное" русло, иначе Ваше дитё не поступит никуда.

Margoboris сказав(ла):

Это и есть причина почему не стоит идти в такие школы.

Учившись на учителя наслышана об этой программе, ей уделяется большое внимание среди всех "Инновационных методов обучения". Но слишком уж все ещё зелено. Хотите продвигать науку за счет своего ребенка - отдавайте. Но вы не получите ожидаемый результат, потому что ещё нет ни опыта, ни всего необходимого. Нет её нигде (может в частных только) в таком виде, в котором она должна быть. И нет специалистов. Обычному учителю выдают методичку и делай что хочешь. НО даже если эта программа будет выполнена идеально, перейдя учиться дальше, Ваш ребенок просто скиснет через полгода в школе. Тогда уже сейчас поднимайте на уши Министерство образования, становитесь спонсором и продвигайте программу. Может через 4 года сделают её и в старшей школе.

Натисніть, щоб розгорнути...

Эх, к сожалению, во многом Вы правы, видимо... Честно говоря, моя информация тоже несколько устаревшая - лет 7 назад плотно интересовалась применением этой системы в Харькове. Вот, была надежда, что сейчас уже лучше. Тогда знающие люди говорили, что в НУА есть квалифицированные кадры, потом и в Бойко учителей подготовили тоже. В 122-й один учитель РО давно занимается, вроде бы принципиальная сторонница системы. У них и учебники свои - не Петерсон. Очень отличаются от обычных.

Да, человеческий фактор, как обычно - главное. Если учитель сам не разбирается, как следует, в этой системе, толку не будет! Причем, я бы сказала, далеко не каждый преподаватель сам потянет такое обучение - если все делать по системе... Что, выходит, утопия?.. А как жаль, идеи - супер!..

Margoboris сказав(ла):

НО даже если эта программа будет выполнена идеально, перейдя учиться дальше, Ваш ребенок просто скиснет через полгода в школе.

Натисніть, щоб розгорнути...

Вот это уж наверняка! НО. Мы же все не против, к примеру, побывать в Париже, хотя возвращаться бывает не очень радостно . А серьезно - развитие ребенка все же останется при нем. И будет качественная база для дальнейшей учебы. Раньше, или позже всем придется попасть "в тиски" традиционной системы - куда же от нее денешься...

Кто же у нас уже учился и доволен системой РО, неужели нет таких на форуме?!..

В Харькове пробовали и другие системы внедрять. Некоторые прикрыли в разгар патриотизма, когда в школах запретили официально использовать российские учебники, мол и сами всё могЁм. Тоже очень жаль. Надежу в нестандартное обучение подают частные школы, но далеко не все, в них тоже надо разбираться. А вот Бойко - это вещь. Будут деньги - отдам туда сыночка через 5 лет

Lanny* сказав(ла):

Эх, к сожалению, во многом Вы правы, видимо... Честно говоря, моя информация тоже несколько устаревшая - лет 7 назад плотно интересовалась применением этой системы в Харькове. Вот, была надежда, что сейчас уже лучше. Тогда знающие люди говорили, что в НУА квалифицированные кадры, потом и в Бойко учителей подготовили тоже. В 122-й один учитель РО давно занимается, вроде бы принципиальная сторонница системы. У них и учебники свои - не Петерсон. Очень отличаются от обычных.

Да, человеческий фактор, как обычно - главное. Если учитель сам толком не разбирается в этой системе, толку не будет! Причем, я бы сказала, далеко не каждый преподаватель сам потянет такое обучение - если все делать по системе... Что, выходит, утопия?.. А как жаль, идеи - супер!..





Вот это уж наверняка! НО. Мы же все не против, к примеру, побывать в Париже, хотя возвращаться бывает не очень радостно . А серьезно - развитие ребенка все же останется при нем. И будет качественная база для дальнейшей учебы. Раньше, или позже всем придется попасть "в тиски" традиционной системы - куда же от нее денешься...

Натисніть, щоб розгорнути...

Декан моя рассказывала как раз такой случай. Учился мальчик её подруги по системе Занкова. Мозги работали как у компьютера, логика супер, схватывал все на лету. Класса с пятого систему отменили и он стал учится по обычной системе. Через год-два дитё стало обычным тормозом и даже не отличником, потому что от школы его тошнило. Он был в шоке от новой учебы - скучно, неинтересно и легко. Возможно, если родители сами потом будут заниматься развитием ребенка, например Эврикой, то может есть смысл.

Margoboris сказав(ла):

В Харькове пробовали и другие системы внедрять. Некоторые прикрыли в разгар патриотизма, когда в школах запретили официально использовать российские учебники, мол и сами всё могЁм. Тоже очень жаль. Надежу в нестандартное обучение подают частные школы, но далеко не все, в них тоже надо разбираться.

Натисніть, щоб розгорнути...

Да, пожалуй, у частных школ больше свободы в этом смысле. Этим летом довелось побывать на семинаре для одного российского педагога-новатора, автора методики двуполушарного развития. Так вот, хоть бы один представитель государственной школы встретился на семинаре! Только частные, зато со всей Украины. А послушать их было очень интересно - оказывается, столько классного доступно и украинским детям! Жаль только, что ОЧЕНЬ избранным. И то, по признанию самих педагогов, даже их школам приходится как-то хитро обходить требования Мин. Обр., чтобы внедрять прогрессивные методики. Государственные школы вообще не имеют права выбора ...

Хотя опять же,всё зависит от учителя. Есть учителя, которые даже по стандартным программам преподают так, что дети всё запоминают, им нравится предмет. А есть и такие что того же Петерсона умудряются преподнести, как некую гадость.

Будем ждать времени, когда кому-нибудь из Министерства надо будет защищать очередной дисер и тогда сразу появится несколько школ с прогрессивными методиками

Margoboris сказав(ла):

Через год-два дитё стало обычным тормозом и даже не отличником, потому что от школы его тошнило. Он был в шоке от новой учебы - скучно, неинтересно и легко.

Натисніть, щоб розгорнути...

Ну, а так затошнило бы с самого первого-второго класса - как большинство умненьких деток в обычных школах ! Вот и тянут их озабоченные родители - на Эврику, в шахматные клубы (чтоб отношение к школе не отбило напрочь желание учиться и шевелить мозгами)...

Margoboris сказав(ла):

А вот Бойко - это вещь. Будут деньги - отдам туда сыночка через 5 лет

Натисніть, щоб розгорнути...

Да, сейчас все больше лестных отзывов об АШБ. Но там же как раз РО по Эл.-Дав. - Вас не смущает ?

Возможно. Но поступая в школу мальчишка не был таким смышленым, каким стал через несколько лет. Просто если уже родители задались целью развивать, надо за этим процессом тщательно следить, самим штудировать учебники, узнавать про кружки итд. И ни при каких условиях не бросать на половине.

Кому интересно, нашла еще статью - описание впечатления от урока по системе РО в Харькове:

А вот цитата из другой статьи Мне кажется, в ней есть совет родителям, которые сомневаются - подойдет ли их ребенку такая система обучения:

<< На уроке в любом классе, работающем по системе Эльконина-Давыдова, вы обнаружите группу в шесть-семь человек, которые без устали включены во всё происходящее. Всё то, что составляет предмет нашего восхищения: фейерверк замыслов и дискуссий, горящих глаз, растерянности, мучительного поиска, восторга — всё это в полной мере относятся именно к этой группе.

Остальная часть класса окажется гораздо более пассивной. Большинство детей следит за происходящим довольно внимательно и иногда участвует, но главную интригу почти всегда уверенно ведёт группа лидеров. У хорошего учителя периферия периодически включается в работу, у педагога менее успешного многие дети выпадают из учебных дискуссий совсем.

В развивающем обучении другие отличники, чем в традиционном классе. Не старательные исполнители, а активные, энергичные непоседы. Но число учеников, чувствующих себя здесь как рыба в воде, по отношению к остальным — такое же.>>

Ссылка взята здесь:
.

В этой системе есть одна немаловажная деталь. В А-класс, т.е. с РО, изначально набирают деток более смышленых, развитых. Наличие оболтусов, детей из неблагополучных семей в этом классе практически исключено. Т.е. общий дух класса получается особый, и у детей в этом классе считается более престижным учится, а не курить.

Вижу, Вы с Салтовки. Есть опыт учебы в таком классе - где, если не секрет?

Мы в 122й учимся, но наш опыт Вам вряд ли пригодится.

Почему? Можно поконкретнее?

irida_74 сказав(ла):

В этой системе есть одна немаловажная деталь. В А-класс, т.е. с РО, изначально набирают деток более смышленых, развитых. Наличие оболтусов, детей из неблагополучных семей в этом классе практически исключено. Т.е. общий дух класса получается особый, и у детей в этом классе считается более престижным учится, а не курить.

Натисніть, щоб розгорнути...

Вот это 100%. А класс обычно сильнее остальных и атмосфера в нем лучше.

Lanny* сказав(ла):

Почему? Можно поконкретнее?

Натисніть, щоб розгорнути...

Потому что мы, во-первых, не в А-классе, а во-вторых, вообще в класс не ходим.

irida_74 сказав(ла):

Потому что мы, во-первых, не в А-классе, а во-вторых, вообще в класс не ходим.

Натисніть, щоб розгорнути...

Домашнее обучение?

В этой системе есть одна немаловажная деталь. В А-класс, т.е. с РО, изначально набирают деток более смышленых, развитых. Наличие оболтусов, детей из неблагополучных семей в этом классе практически исключено. Т.е. общий дух класса получается особый, и у детей в этом классе считается более престижным учится, а не курить.

Натисніть, щоб розгорнути...

А какой тогда смысл в этом всем? Может пускай изначально возьмут не самых смышленых, а ОБЫЧНЫХ детей (т.е. произвольную подборку) и мы посмотрим что из этого получится.

Кстати, я училась тоже в некоем экспериментальном классе. Отбор был строгим, два тура различных экзаменов По результатам рассортировали классы. Приятно учиться с "нормальными" детьми. КОгда в 7 классе начали уже присоединять просто "по району" я ощутила, что такое обычный класс. С этой точки зрения да, ради нормального коллектива и хорошему отношению к учебе стоит идти в экспериментальные классы.