Высшее образование, в том числе и современное, учит навыкам поиска, анализа и синтеза данных. Понятное дело, что зубрёжка — это малополезный в последующей жизни навык. Ещё высшее образование даёт некий базовый объём знаний, большинство из которых пригодится будущему специалисту, когда он придёт работать по специальности. Если студент будет часть предметов заучивать перед экзаменом, другую часть сдавать за деньги, а третью со скрипом и уговорами преподавателей сдаст на тройки, то какой из него получится специалист? Правильно, "осторожно, специалист" из него получится. Но всё это не связано с деградацией общества. Это лишь следствие.
Выработать в студенте принципы конструктивной жизни в социуме за весь срок обучения могут лишь три предмета: история, философия, социология. Но подавляющее большинство студентов на эти предметы из-за их специфического изложения кладут с прибором. И правильно делают. Воспитание личности и пестование морали — это не то, чем должны заниматься университеты. Это то, чем государство должно заниматься в повседневной жизни косвенно: через СМИ, через школьное воспитание, через поддержание правопорядка, через социальные институты.
Если коррумпированное государство проявляет себя лишь в деструктивных действиях по отношению к обществу в целом и каждому индивиду в частности, а конструктивные действия перекладывает на частные плечи, то общество будет деградировать, выживая. Хоть вы каждого обучите теореме Коши, принципу Парето и вязанию крючком — бесполезно.
Если ты освоил например химию или ботанику. Единственное, что можно сделать для выживания - это пойти преподом-учителем - вбивать эту ботанику другим долбикам, из которых часть будет спать, часть прикалываться.
Если Вы освоили химию-ботанику и
педагогику. Без последнего учитель из Вас будет никакой, потому дети будут спать и прикалываться.
А если педагогику не освоили, то со знанием химии можно идти в химпром или открывать небольшое собственное дело. С ботаникой тоже есть ниши. Но для таких решений надо уметь думать.
