Текст не мій, але актуальний.
Крик душі або необхідність зовнішнього незалежного атестування вчителів
Мій син отримував в школі оцінки 9, 10, деколи 8. В принципі, не погані оцінки і тому я не спішив перевіряти його знання. Так тривало кілька років. Однак я помітив, що син ніколи не розв’язує задач. Тоді я заглянув у його зошит. З 1 вересня по 15 березня було списано аж 3 сторінки. Як я зрозумів, учителька ніколи не дивилась в зошит. А щоб не завдавати собі клопотів – ще й домашніх задач не задавала. Сину я задав кілька найпростіших задач і був шокований. Знання в сина були не на 8, а на 1 або 2. Це я можу стверджувати як колишній учасник республіканської міжвузівської олімпіади по фізиці. Коли син розв’язував задачі я зрозумів, що знання з математики у нього на нулю (а в табелі проставлено 9). Я пообіцяв синові, що я його відправлю в іншу школу або здам в інтернат, але більше в цю школу він не піде. Тому всю весну і все літо (приходячи пізно із своєї роботи), я кожен вечір займався із сином. А його вчителька уже в обід була вільна від уроків і безтурботно йшла додому, (та й літом у вчителів майже три місяці відпустки). В кінці літа після тестування, мого сина прийняли в гімназію. В кінці року він зайняв перші місця в районній олімпіаді по фізиці, математиці… Тепер він закінчив вуз..
Так, цим вчителям із гімназії варто піднімати зарплату, платити за вислугу років. А цим вчителям, що присипають батьків хорошими оцінками?..Цим вчителям, які крадуть у дітей час (а в держави гроші) і не дають ніяких знань, фактично закреслюють у дітей майбутнє – за що платити?.. Коли я поспілкувався з іншими батьками – виявляється таких бездарних вчителів безліч. Районо не знає як позбутись таких вчителів, а тут з високих трибун лунає – треба підвищувати зарплати вчителям…. «Бо вчителі мучаться з нашими дітьми!.. А може це діти через відсутність знань – потім мучитися у вузах і технікумах. Може це батьки мучаться, віддаючи останню копійку за платне навчання.! Або ночі не сплять над питанням – де знайти гроші на репетитора.
Як розповідав один знайомий, «прошу вчительку: задавайте додому задачі». А вчителька відповідає: «Навіщо? Вони і так розв’язувати не хочуть. Якщо бажаєте – я маю практику підготовки до вузів». Тобто вона запропонувала батькові за окрему і досить велику плату бути репетитором у свого ж учня. Та в такої вчительки-хапуги потрібно диплом забирати, а не говорити про підвищення зарплати. Тому що вона спеціально створює (за державні гроші) погані знання і тоді батьки шукають репетиторів. Скільки батьків впізнають таку ситуацію. Чи хотів би хтось із бізнесменів мати такого працівника, (який в робочий час працює на себе). Напевно ні. А наша держава хоче! Хоче щоб учитель замість того, щоб задавати домашнє завдання і провіряти зошити (за які держава платить) спішив на репетиторство.
Шановні можновладці створіть такі умови, щоб репетиторством мали право займатись вчителі, учні яких зайняли призові місця на олімпіадах, за високі показники в ЗНО. А ті вчителі, що не можуть (чи не хочуть) у школі нормально вчити – а хочуть за гроші займатись репетиторством хай не обманюють ні державу, ні батьків.
Кожен кандидат чи в депутати Верховної Ради, чи в президенти заявляє, що необхідно підвищувати зарплату вчителям… А мені хочеться кричати: «Стоп, зупиніться, досить бездумного огульного «підняття», не закреслюйте майбутнє нашим дітям!». Тому що огульне і недиференційоване підняття зарплати це «ведмежа послуга», яка окрім шкоди і бюджетних витрат нічого не принесе.
По життєвому досвіду знаю, якщо виплатити премії однаково тим, що працюють добре і тим хто працює погано – то ті, що погано працюють краще працювати не будуть. А ті, що добре працювали – починають працювати набагато гірше (це треба розуміти як тихий протест проти зрівнялівки – навіщо працювати краще якщо за погану роботу так само платять).
Так, необхідно збільшувати зарплату хорошим вчителям, але в першу чергу потрібно створити для цього об’єктивні критерії. На жаль, теперішня система атестування вчителів не витримує жодної критики і її можна назвати фікцією. Якщо підвищувати зарплату, то не за вислугу років (бо деякі вчителі просто відбувають час), а за конкретні об’єктивні показники….
Талановита молодь не може проявити свої здібності там, де вчителі працюють із холодком по принципу «як платять так і навчаємо». На жаль, по теперішньому законодавству звільнити недобросовісного вчителя не можна, оскільки він прийнятий «на постійно». І багато бездарних вчителів тримаються цього місця в школі ще й після виходу на пенсіїю.
Вчителів потрібно приймати на роботу не «на постійно», а по контракту на 5 років (аналогічно як у вищих учбових закладах). Після п’яти років роботи вчитель автоматично рахується звільненим і райвно оголошує конкурс на посаду вчителя в цій школі. Після п’яти років роботи, вчитель повинен проходити конкурс, і повинен довести, що він кращий від інших претендентів. А якщо виявиться, що інші претенденти мають кращі показники – тоді звільнити цю посаду і почати вчителювати в іншому селі, (в іншій школі) де показники вчителя будуть ще гірші. Таким чином це породить здорову конкуренцію між вчителями і спонукає краще навчати учнів (а не відбувати час у школі).
Пропоную проводити конкурс за такими показниками.
1. Впродовж всіх років вчителі повинні кожного року здавати ЗНО по своєму предмету одночасно з випускниками шкіл. Це дозволить об’єктивно оцінити знання вчителя. Адже не секрет, що багато вчителів бояться ЗНО і не здатні його пройти з достойними оцінками. Якщо вчитель погано знає свій предмет, то чого він може навчити???. Кількість балів кожного року може змінюватись, тому необхідно вирівняти ці коливання. Наприклад в 2014 році по українській мові середній бал (який набрали учні-учасники ЗНО) був 153. Один вчитель набрав 191 бал, а інший – 142. Тоді першому нараховується 191: 153 =1,248 (тобто +24,8 бали) а другий 142:153=0,928 (тобто мінус 7,2 бали). А якщо учитель не здавав (або відмовився від ЗНО) тоді райвно нараховує мінус 100 балів. Таким чином цей показник можна порівнювати по роках навіть тоді, коли змінюються умови і бали тестування. Але найголовніше те, що мінусові бали будуть як червона лампа вказувати на низьку кваліфікацію вчителя і його можна буде замінити випускником педагогічного вузу, в якого сума балів виявиться більшою.
Тоді педагогічні вузи по цілком об’єктивним причинах зможуть надавати роботу випускникам. А «невдаха» вчитель може в наступні роки здавати ЗНО і знову претендувати на посаду вчителя. Якщо порівнювати бали ЗНО вчителя, який пропрацював 5 років, а інший – тільки один рік, то порівнювати середньо арифметичний показник за 5 років і показник за один рік. Кожен претендент на посаду вчителя повинен мати хоча б одне ЗНО (працював або не працював учителем). Такий підхід дозволить вчителям підтримувати свої знання на високому рівні.
2. Інший критерій кваліфікації вчителя – це здатність навчити учнів. Для цього також можна використати ЗНО. Сума балів, які наберуть випускники учителя по його предмету – це найкращий показник кваліфікації вчителя. Безперечно, вчитель, учні якого набрали більше балів, повинен мати перевагу в отриманні роботи і в підвищенні зарплати. В цьому оцінюванні також доцільно ввести позитивні і негативні бали по аналогії із попереднім пунктом. Наприклад -в одного вчителя чотири учні здали ЗНО на 95, 126, 157, 190 балів. В цей рік прохідний бал був 100 балів, а середній бал по предмету становив 153 бали. Тоді вчитель набирає 125:153=0,823 (-17,7бали), 157:153= 1,026 (+2,6 бали) 190:153=1,242 (+24,2бали). В цей рік учитель може зарахувати +24.2-17,7+2,6= +9,1 бал. Учні, які набрали менше прохідного мінімуму, до обліку не повинні враховуватись. Це потрібно для того, щоб учні, які не хотіли вчитись, не могли злонамірено занижувати показники оцінювання вчителя. Важливо також і те, що вчителі не будуть заставляти учнів масово здавати ЗНО, оскільки будуть остерігатись, що слабенькі учні принесуть їм не плюси, а мінуси. Таким чином система проведення ЗНО не буде перевантажена. Мінусові бали (і нуль) дадуть змогу порівнювати цей критерій у вчителів, які недавно закінчили вуз і ще не мають своїх випускників із вчителями з стажем (тобто безглузда система вислуги років буде анульвана і замінена об’єктивними критеріями). Сума мінусових балів покаже наскільки вчитель «не довчив».
3. Ще один важливий критерій – як вчителі здатні шукати таланти. Для цього можна використати показники районних олімпіад. Кількість учасників районних олімпіад може бути різна в різні роки і в різних районах (10-40учасників) – тому повинна застосовуватись система вирівнювання. Всіх учасників ділять на чотири групи (¼, ¼, ¼, 1/4). Наприклад в олімпіаді брало участь 20 учнів – тоді по результатам олімпіади (конкурсу) учасників розділяють на 4 групи по 5 учасників. (А якщо 12 учасників – то чотири групи по 3 учасники і т. п). Учасники, які зайняли 1,2,3,4,5 місця (перша група) приносять на рахунок своїх вчителів по +2 бали. Учасники, які зайняли 6,7,8, 9,10 місця (друга група) приносять на рахунок своїм вчителям по +1 балу. Учасники, які зайняли 11,12,13,14,15 місця (третя група) – приносять на рахунок своїх вчителів по 0 балів. А учасники четвертої групи (16.17,18,19,20 місця) приносять своїм вчителям по мінус 1 балу. Тоді вчителі задумаються: чи направляти на олімпіаду погано підготовленого учня, оскільки він може принести не додаткові плюси, а мінуси. (і, відповідно, кількість учасників олімпіад не буде надто великою). Ті вчителі, які не відрядять на олімпіаду по своєму предмету жодного учасника теж отримують по мінус 1 балу. Це примусить вчителів не хитрувати, а реально показувати свою здатність навчати. Хороший вчитель зможе відрядити на олімпіаду 2-5 учасників, які здатні принести в сумі велику кількість балів. На жаль, тепер учитель відряджає на олімпіаду одного найкращого учня. А ті, що трішки відстають – залишаються в тіні і їх не відряджають на олімпіаду (хоча вони мають набагато кращі знання ніж представники інших шкіл). Таким чином ця несправедливість буде усунена.
4. Деякі вчителі навмисно погано вчать в школі (на своїй роботі), а батькам рекомендують наймати репетиторів. При цьому один вчитель рекомендує другого вчителя, який працює за таким же принципом. Облвно потрібно взяти це питання під свій контроль. Ліцензії на право займатись репетиторською діяльністю повинні отримувати тільки ті вчителі, які мають високі позитивні бали по всім вищеперерахованим критеріям. Надання таких ліцензій буде додатковим стимулом для добросовісних вчителів. Якщо вчитель займається репетиторською діяльністю без ліцензії, – такі вчителі повинні звільнятись зі шкіл (якщо вчитель має від’ємні бали в школі, а намагається за гроші когось додатково вчити-це інакше як шарлатанством не назвеш).
Дуже часто керівники райвно за винагороду видають наказ на прийняття на постійну роботу певного претендента і нічим не підтверджують чому відмовили іншим, бо немає конкурсу між претендентами, й немає «тендера». Вищевказані критерії унеможливлять корупційні схеми райвно. Жодних бюджетних коштів на впровадження зовнішньої незалежної атестації вчителів (ЗНАВ) не потрібно – наказ Облвно і всі вчителі здають ЗНО. Інший наказ Облвно і працівники райвно підраховують суму балів по олімпіадам і суму позитивних і негативних балів, які принесли учні своїм учителям по ЗНО. І все об’єктивно – ніхто не може втрутитись і підняти чи знизити бали. Відповідно до балів піднімається зарплата і надається робота. Таким чином начальники райвно перетворяться із авторитарних керівників в арбітрів, які чітко обмежені наказами (або законом). Тому систему зовнішнього незалежного атестування вчителів (ЗНАВ) потрібно якнайшвидше впроваджувати в життя. Безперечно, потрібно додаткові пункти наказів на перехідний період. В першу чергу необхідно оголосити конкурси на посади вчителів пенсіонерів і вчителів, які пропрацювали більше 5 років. Наступного року – більше 4 років, потім 3 років і т.д. Вчителі, які мають мінусові бали, повинні підпадати під конкурс раніше. Як бачите, можливостей для здорової конкуренції і об’єктивної атестації вчителів більш чим достатньо. Необхідно тільки впорядкувати ці вимоги.
Хоча теперішнім вчителям підвищують зарплати, платять за вислугу років, доплачують за оздоровлення і за комунальні послуги, однак багато вчителів говорять «як платять –так і навчаємо» і працюють із холодком. Але поступатись молодим спеціалістам не спішать і райвно їх звільнити не може..А чому? Вибачте, зараз бардак в атестуванні вчителів і вагомих підстав для звільнення не знайти. А через це скільком тисячам обдарованих дітей (яким не потрапили хороші вчителі) не вдасться проявити свої здібності… Рахуйте, що в таких випадках бюджетні кошти на навчання викидаються на вітер…
В теперішній час, коли економіку піднімають не робочі руки, а інтелектуальні і освічені люди – закон про об’єктивну атестацію вчителів і підвищення їх зарплати – це першочергове завдання.
Олег І-в.
