Нужна консультация по поводу развития ребенка в 1,5 года. Психолог, невролог.

Нужна консультация по поводу развития ребенка в 1,5 года. Психолог, невролог.

Всем здравствуйте ! Нужна консультация по поводу развития ребенка в 1,5 года. Возможно кто то посоветует к какому специалисту обратиться на обследование или просто выскажет свое мнение. Возможно будет много текста . Всем заранее спасибо.

Суть вопроса : Моей дочери неделю назад исполнилось полтора года. До этого периода не очень беспокоились о том, что она отстает в развитии, все детки разные, но сейчас как мне кажется пора обратить внимание.

При родах была гипоксия, роды сухие, вызывали искусственно, родилась маленькая, 2600 на три недели раньше срока. Анализы в роддоме - норма, не большая желтуха, через месяц контрольное обследование и УЗИ головного мозга, всё в норме. Был повышенный тонус, прошли курс массажа и электрофорез. Ребенок развивался с небольшим опозданием, но улыбчивая и активная девочка в целом. Сидеть начала в 6 месяцев, ползать в 10 месяцев, в 1,2 начала понемногу сама ходить, сейчас уже уверенно бегает.

Проблемы наблюдаются в психо-речевом развитии. В год, мы говорили слогами, (мамама, папапа итд) В любой момент на просьбу - скажи как говорит собачка - говорила (ававава). При виде кошки приходила в восторг, махала ручками и говорила (кикики (кися)). Как я и говорил, активно ходить она начала учиться после года, как только начала активно ходить - говорить перестала, даже то, что умела, не говоря уже о том, что бы появилось что то новое.

В данный момент нам полтора года : Мы уверенно ходим и бегаем, залазим и слазим с кровати самостоятельно, умеем сами пить из поилки с носиком и через трубочку, самостоятельно грызем яблоко, банан, печенье, ложкой едим только с помощью мамы ( мама зачерпывает еду из тарелки, в рот ложку она доносит сама). Улыбаемся маме и папе, смеемся. К незнакомым относится настороженно на руки не идет. Иногда при контакте с незнакомыми - закрывает ручками глаза ( стесняется?). Тянется к детям на детской площадке, лезет обниматься и знакомиться, но, так сложилось, что у нас на детской площадке все дети старше 3-4 года, так, что сказать как она взаимодействует с детьми - сложно, бегает чаще сама. Очень любит мультики, а так же танцевать под мелодии из мультиков. раньше это был самый лучший способ ее успокоить если была истерика по непонятному поводу ( уже давно сократили просмотр мультиков до получаса в день). Реагирует на происходящее на экране, есть любимые мультики и моменты, в которые всегда смеется или проявляет радость. Зрительный контакт хороший, в глаза смотрит и знакомым и незнакомым, улыбается, или смотрит вопросительно, или стесняется по ситуации.

В последнее время начала понемногу и в большинстве случаев неосознано повторять некоторые слова. Увидев кошку, вспомнила, что это - кикики, осознанно, за мамой повторила слово кися. Когда мама давала ей красный шар - пыталась повторить слово красный, на улице повторяла - биби (машина) неосознанно, на машину не смотрела.

Что беспокоит: Толком мы так пока и не заговорили, Не всегда откликаемся на имя. Если смотрит мультик ее не дозовешься. В полтора года нет указательного жеста, не понимает простые просьбы, типа дай, принеси. Хотя если позвать то в 80% случаем придет. Собирать пирамидки и строить башни из кубиков мы не любим. пирамидку любим разбирать, башню из кубиков разрушать (ждет пока построишь, потом рушит). Любим определенные игрушки, можем взять в руку по любимой игрушке и бегать с ними по дому или стучать одной об другую. Долго увлечь ее чем то сложно, хотя если игра подвижная то ей нравится. На днях сидела с мамой перемешивала в тазике шарики и доставала, смеялась, на просьбу доставала шарик, но не всегда и думаю не очень осознанно. Сама перелистывает странички в детских книжках, хотя сами картинки ее не очень интересуют, как мне кажется.

В последнее время появилось кручение на месте при этом разглядывает руки или то, что в руках. Крутится не часто и не подолгу, но мне это как то странно, хотя может и норма. Может иногда останавливаться секунд на 30 и начать разглядывать руки, пальцы. Если, ей что то нужно, то этого мы до сих пор добиваемся криком, а не словами или жестами. К примеру, если видит печенье на столе, или поилку с водой, подойдет и тянет руки. что бы достать. Если сама достать не может начинает хныкать и топать ногами.

В целом как то так, боимся аутизма и потерять время, так как знаем, что чем раньше начата коррекция поведения, тем меньше ее заметно в будущем.

С радостью выслушаю любые мнения по поводу вышеизложенного, а так же координаты профильных специалистов. Всем заранее огромное спасибо !

Написано много. Что-то настораживает, а с другой стороны может и ничего страшного. Как говориться, надо смотреть.
1. Советовала бы сходить в ПНД№5, тот что на Танкопия, к психологу.
2. Центр раннего вмешательства( звонить-записываться, у них очередь)
3. Дом ребёнка №1( На Рыбалко)
4. Центры частные и специалисты таких малышей берут, но очень мало, кто знает как с ними работать. Ищите специалиста FLoortime.

Ну, в принципе ничего страшного и не описали. У меня сын начал говорить первые слова в год. Потом замолчал. Заговорил после 2.5. Сейчас 14. Так и остался не сильно разговорчивым, очень стеснительным. Но если что-то хочет рассказать, так просто фонтан). Сображалка рабоиает отлично.
Если хоимте, можете провериться. На всякий случай. Есть цент Ладо. Для специфических деток.

Еще могу просоаетовать отдать на развивашку. У нас как раз в колективе на занятиях пошел прогрес . Причем во всех сферах

Enterprise сказав(ла):

Если смотрит мультик ее не дозовешься.

Натисніть, щоб розгорнути...

Тут и взрослых детей не дозовешься.... из чего вывод - какие в 1,5 мультики на фиг? Убрать ребенка от зомбоящика. Тем более если склонен к залипанию (на мультиках, на верчении).

Enterprise сказав(ла):

В целом как то так, боимся аутизма и потерять время, так как знаем, что чем раньше начата коррекция поведения, тем меньше ее заметно в будущем.

Натисніть, щоб розгорнути...

Вам сюда:
https://www.facebook.com/EIIUkraine/
пр. Юбилейный 52-а

Институт раннего вмешательства при ОХМАТДЕТе.

Из того, что выше советовали:

1) "ЛАДО" - то же самое, что центр раннего вмешательства, только дороже.

2) ПНД № 5 на Танкопия, 46 - у меня осталось смешанное впечатление от этого места. В целом положительное. Если у вас нет там контактов, то придется через направление от поликлиники в детскую неврологическую больницу, и самое главное сейчас скажу:

на основании одной консультации, тем более в случае 1,5 летнего, нормальный врач вам ничего про наличие/отсутствие аутизма не скажет.


Если вы захотите услышать мнение насчет аутизма от ПНД - к вам прикрепят лечащего врача-психиатра, под руководством которого вы будете 2 недели ходить на стационар к 1) логопеду, 2) психологу, 3) педагогу, и пр. - и только на основании заключений всех этих специалистов ваш лечащий врач напишет заключение: есть аутизм или нет.
Только всё это, насколько я знаю, для детей постарше. До 3-х лет аутизм не ставят.
В вашем случае - туда, куда я написала выше - на Салтовку, в центр раннего вмешательства.

3) Всякие частные садики и центры по работе с особыми детками - не советую, зачастую качество совсем не соответствует цене, впрочем, если перебрать несколько, то можно найти "свой".

4) Хороший детский невролог по этой части в Харькове, для детей любого возраста - Виталий Альфредович Федосеев, принимает в

Конкретно по вашей ситуации на данном этапе я бы посоветовала не надумывать всякие аутизмы, а
- больше внимания уделять общению с ребенком, социализации, очень хорошо в этом помогают обычные развивашки.
- мультики по минимуму.
- следить за кручением на месте и другими необычными штуками, это как бы намекает, но еще не факт, а вообще детки со странностями - это не всегда мило, поэтому надо -
- сходить в тот центр.

Ну и в завершение сего спича напишу фразу, которую сказала мне педагог из психодиспансера на Рыбалко, она мне прям врезалась в память. Изумительная женщина, дай ей Бог здоровья.
Так вот, мы вышли из здания с ребенком, за нами вышел врач и пошел к машине своей через двор, ну и следом она выходит.
И тут ребенок во весь голос: "А куда пошел дядя?" )
И она мне сказала: "Если ребенку интересно, куда пошел дядя, то какой из него аутист?" )

Раз я вспомнила про ПНД, напишу еще про одну их фишку с аутизмом.
Они тестируют на вербальный и невербальный интеллект. Проще говоря: как общается и как соображает. Так вот, если ребенок плохо общается, но хорошо соображает - не ведитесь на их советы отдать дите в интернат/логопедическую школу/домашнее обучение и пр. Если у ребенка сохранный интеллект - его можно и нужно социализировать. И делать это нужно только там, где дети сильнее его. Чтобы он за ними тянулся!
Поскольку до школы вам еще далеко, обратите внимание на развивашки. Только не на развивашки "для особых деток", а на самые обычные - в которые ходят обычные, бойкие, общительные дети. Примеры для подражания вашему ребенку.

Всем отозвавшимся - ОГРОМНОЕ СПАСИБО !

Enterprise сказав(ла):

Всем отозвавшимся - ОГРОМНОЕ СПАСИБО !

Натисніть, щоб розгорнути...

Нема за що.
Главное - правильно обращайтесь с чужим опытом ("а вот мой тоже не говорил/не общался, а потом кааак погнал"..и т.д., и т.п.)
Мотайте на ус, извлекайте конструктив, но не берите за руководство к действию, потому что каждый ребенок индивидуален. Лично я крупно обломалась, повелась на это, и начала что-то делать уже после трех лет. Побежала с ним в Центр раннего вмешательства. Нас протестировали, но уже не взяли по возрасту.

Все, другое что я перечисляла, мы тестировали на себе. Как раз в 6-й день рождения ребенка я отвела его на диагностику в ЛАДО. Их заключение стало феерическим подарком. Мне. ) Но мне этого было мало и мы прошли полную диагностику в славном ПНД №5 (прошли два стационара). Также консультируемся у Федосеева.

***

В этом году мой ребенок сам ездил с классом на экскурсию выездную. На автобусе от школы их увезли, экскурсия, потом пикник, приехали к школе спустя 4 часа. Первый раз он поехал с детским коллективом без меня.
В принципе в этом ничего особенного нет, у многих дети в таком возрасте уже подрабатывают имеют друзей во дворе и в классе. Но просто я помню очень хорошо, как в ПНД мне сказали вердикт - он не сможет учиться в общеобразовательной школе. В итоге - смог, и даже на экскурсию поехал. Это нефиговое достижение для нас.

А сказали что не сможет, потому что не потянет программу. Не потому, что мозгов не хватит - мозгов хватает, у него хороший интеллект, хорошая соображалка. А вот общалка плохо работает, не работает мотивация на учебу в привычном смысле, нет понимания слова "надо".
Я посчитала, что из-за нехватки общалки его отправлять к детям с уровнем развития гораздо ниже глупо и сказала -

И усвоила хороший урок: сравнивать своего ребенка нужно не с другими детьми, а с ним самим - прежним.
Вплоть до заводить тетрадку и записывать маленькие достижения каждый день. Откаты тоже бывают - не страшно.

И - правильное окружение выбирать.
Это и для взрослых актуально. Наше окружение делает нас. Если вокруг будут люди сильнее - мы будем тянуться за ними, равняться на них. Так и дети. Если окружение будет ко всему еще и доброжелательным (то есть дети в группе/классе не будут обижать, а будут помогать) - та, жизнь тогда вообще удалась.

Так что - удачи. Нам.

да в 1,5 года к психологу или неврологу рановато. тем более что то ничего нет явного

Enterprise сказав(ла):

Что беспокоит: Толком мы так пока и не заговорили, Не всегда откликаемся на имя. Если смотрит мультик ее не дозовешься. В полтора года нет указательного жеста, не понимает простые просьбы, типа дай, принеси. Хотя если позвать то в 80% случаем придет. Собирать пирамидки и строить башни из кубиков мы не любим. пирамидку любим разбирать, башню из кубиков разрушать (ждет пока построишь, потом рушит). Любим определенные игрушки, можем взять в руку по любимой игрушке и бегать с ними по дому или стучать одной об другую. Долго увлечь ее чем то сложно, хотя если игра подвижная то ей нравится. На днях сидела с мамой перемешивала в тазике шарики и доставала, смеялась, на просьбу доставала шарик, но не всегда и думаю не очень осознанно. Сама перелистывает странички в детских книжках, хотя сами картинки ее не очень интересуют, как мне кажется.

В последнее время появилось кручение на месте при этом разглядывает руки или то, что в руках. Крутится не часто и не подолгу, но мне это как то странно, хотя может и норма. Может иногда останавливаться секунд на 30 и начать разглядывать руки, пальцы. Если, ей что то нужно, то этого мы до сих пор добиваемся криком, а не словами или жестами. К примеру, если видит печенье на столе, или поилку с водой, подойдет и тянет руки. что бы достать. Если сама достать не может начинает хныкать и топать ногами.

Натисніть, щоб розгорнути...

ничего особого я не вижу.
ей и говорить рано, раз говорит не умеет добивается как может. кружиться дети любят все.

если бы говорила, потом замолчала-другое дело.

веди себя с ней как с обычным ребенком, ничего не экспериментируй и не тревожься-дети все чувствуют и жена тоже. нервозность очень сильно мешает в любом случае.

_Квітка_ сказав(ла):

Вам сюда:
https://www.facebook.com/EIIUkraine/
пр. Юбилейный 52-а

Институт раннего вмешательства при ОХМАТДЕТе.

Из того, что выше советовали:

1) "ЛАДО" - то же самое, что центр раннего вмешательства, только дороже.

2) ПНД № 5 на Танкопия, 46 - у меня осталось смешанное впечатление от этого места. В целом положительное. Если у вас нет там контактов, то придется через направление от поликлиники в детскую неврологическую больницу, и самое главное сейчас скажу:

на основании одной консультации, тем более в случае 1,5 летнего, нормальный врач вам ничего про наличие/отсутствие аутизма не скажет.


Если вы захотите услышать мнение насчет аутизма от ПНД - к вам прикрепят лечащего врача-психиатра, под руководством которого вы будете 2 недели ходить на стационар к 1) логопеду, 2) психологу, 3) педагогу, и пр. - и только на основании заключений всех этих специалистов ваш лечащий врач напишет заключение: есть аутизм или нет.
Только всё это, насколько я знаю, для детей постарше. До 3-х лет аутизм не ставят.
В вашем случае - туда, куда я написала выше - на Салтовку, в центр раннего вмешательства.

3) Всякие частные садики и центры по работе с особыми детками - не советую, зачастую качество совсем не соответствует цене, впрочем, если перебрать несколько, то можно найти "свой".

4) Хороший детский невролог по этой части в Харькове, для детей любого возраста - Виталий Альфредович Федосеев, принимает в

Тільки зареєстровані користувачі бачать весь контент у цьому розділі

Конкретно по вашей ситуации на данном этапе я бы посоветовала не надумывать всякие аутизмы, а
- больше внимания уделять общению с ребенком, социализации, очень хорошо в этом помогают обычные развивашки.
- мультики по минимуму.
- следить за кручением на месте и другими необычными штуками, это как бы намекает, но еще не факт, а вообще детки со странностями - это не всегда мило, поэтому надо -
- сходить в тот центр.

Ну и в завершение сего спича напишу фразу, которую сказала мне педагог из психодиспансера на Рыбалко, она мне прям врезалась в память. Изумительная женщина, дай ей Бог здоровья.
Так вот, мы вышли из здания с ребенком, за нами вышел врач и пошел к машине своей через двор, ну и следом она выходит.
И тут ребенок во весь голос: "А куда пошел дядя?" )
И она мне сказала: "Если ребенку интересно, куда пошел дядя, то какой из него аутист?" )

Раз я вспомнила про ПНД, напишу еще про одну их фишку с аутизмом.
Они тестируют на вербальный и невербальный интеллект. Проще говоря: как общается и как соображает. Так вот, если ребенок плохо общается, но хорошо соображает - не ведитесь на их советы отдать дите в интернат/логопедическую школу/домашнее обучение и пр. Если у ребенка сохранный интеллект - его можно и нужно социализировать. И делать это нужно только там, где дети сильнее его. Чтобы он за ними тянулся!
Поскольку до школы вам еще далеко, обратите внимание на развивашки. Только не на развивашки "для особых деток", а на самые обычные - в которые ходят обычные, бойкие, общительные дети. Примеры для подражания вашему ребенку.

Натисніть, щоб розгорнути...