Интерес - это познание. Комп- это что: игры-стрелялки или игры-логические, стратегии? В чем именно интерес - к развитию и познанию посредством игр или времяпровождение за компом только лишь потому, что время нужно коротать? Для одних интернет зло, для других - информация. По поводу нормальных семей уже неоднократно писала - каковы критерии нормальности? Я неоднократно слышу жалобы родителей на детей-подростков: нет никакого интереса к жизни, только компьютер и телевизор, нет ни к чему стремления,нет желаний.
Но школу менять не хочет - я предлагала.
Ну и с чем вы не согласны? IT-шники, которые высококлассные специалисты, знают больше, чем другие, закончившие вместе с ними институт. Для них компьютер - это интерес, это познание чего-то нового и создание чего-то нового. Как говорила Гото в какой то теме, они с мужем закончили один технический вуз, вот только ее знания и знания ее мужа - очень отличаются. Далеко не у всех детей это перерастает в интерес, просто поверхностное увлечение и бессмысленное времяпровождение, как потом и у взрослых мужчин - порнушку посмотреть, в одноклассниках девушек поразглядывать, на ХФ в ЖР поговорить, попивая пивко и кое-как обеспечивая себя и семью.
Прежде чем возражать, не мешало бы вникнуть в смысл, а не думать стереотипами.Они есть у тех, кто хочет получить ребенка таким, как сами хотят, но не принимают ребенка с учетом его желаний и потребностей, его личностных качеств. Из поколения в поколение, начиная с малых лет, родителям дети не такие. Даже когда они взрослые - все равно некоторые находят к чему придраться. Но вовсе не стоит обобщать - вполне достаточно родителей, которых дети устраивают со всеми их плюсами и минусами. Адекватные родители, которые дают детям свободу и которые сами свободны. Жизнь детей - это ИХ жизнь и прожить они ее должны так, как САМИ хотят, но вовсе не так, как того хотят родители. Если вы с такими не встречались - это не значит, что такого в природе не существует.
Если вы с такими не встречались - это не значит, что такого в природе не существует.
Фунтяра, ну в зачем же абсолютизировать то?.. А свободу выбора дают начиная с детства, постепенно дозируя и направляя ребенка. Это не происходит с помощью переключателя как вы можете это себе уявить. Есть два метода воздействия на людей - кнутом и пряником. Кнут более эффективен,потому как может прекратить ненужное поведение, но не способствует осознанности людей. И кнут бывает явный и скрытый. Явный - это крик, ругательство и т.д. Скрытый кнут - давление изнутри, типа мольб. Но в любом случае, кнут - это давление на человека, тогда как пряник вызывает интерес у человека. Пряник этому способствует, но для этого нужно людей заинтересовать, как вы делаете это на работе. Ребенка нужно с детства научить нести ответственность за свои действия,тогда и осознанность будет. А со взрослыми детьми - так вообще проще. Как с вашей дочкой, уж извините. Настаивать на высшем образовании только лишь потому, что вы старше и родители - глупо. Она взрослый человек и вправе самостоятельно принимать решения. Она может прислушаться к вашему мнению, но она не должна ему следовать и вы, как с чужими людьми, должны принять ее выбор. Это ее выбор и ее жизнь. На каком таком основании вы считаете, что знаете лучше, что именно ей, взрослой девушке, нужно?
предположим, онлайн-РПГ. Стратегия, тактика, ну и махач тоже.
я тоже не встречала.
Создается впечатление, что всем нужен готовый рецепт получения ребенка таким, как видят и хотят иметь родители. Нет готовых рецептов и нет никакой гарантии, что ребенок заинтересуется. Но есть высокая вероятность того, что родители могут заинтересовать ребенка чем-то, предлагая ему то одно, то другое. При том, интересы ребенка могут меняться и если вчера он вот этим не заинтересовался, то завтра - заинтересуется. Но родители, как правило, заняты не детьми, а работой, домашними делами, а на детей времени очень мало остается. Так проходят годы, время упускается, а потом - дети виноваты в том, что их оценки не устраивают родителей. Поэтому, я писала выше - может случиться все: и высококлассный программист, и никудышний работник, ни к чему не пригодный. А интерес - он рождается изнутри и никто никогда не может сказать, откуда именно он вырос в человеке. Но именно интерес заставляет человека двигаться вперед и углублять свои познания в предмете интереса. Вот и пытайтесь заинтересовать.
У вас тут уже философия пошла. И ее не все поймут, потому как не все этим владеют. А если человек сам не владеет - он не сможет донести это до ребенка, пока тот сам этого не поймет (может быть). Это из серии - личностные качества родителей, стиль жизни, которые дети перенимают неосознанно.
мне не нужен, просто у меня сложилось впечатление, что вы пытаетесь давать такие рецепты.
с одной стороны, это хорошо и правильно. С другой - смотря как это подаётся, и что за ребёнок. Порой на практике получается, что ребёнку навязывают что-то (а родители уверены, что "просто дают возможность"). А ещё бывает, что родители и то, и сё, а ребёнку действительно ничего из этого всего не хочется, ни спорта, ни искусств, ни... - родители начинают огорчаться, искать причины, ребёнок чувствует что они огорчаются, чем-то недовольны, замыкается в себе и уж точно больше ничего не хочет.
это только я вижу тут противоречие? "интерес рождается изнутри и никто не знает..." - и при этом "пытайтесь заинтересовать". Если он изнутри и неизвестно откуда, как можно его "привить" снаружи?
да ну, мне казалось, здесь на форуме умные люди тоже есть.
Прочтите всю фразу - предлагая ребенку, давая информация о чем-то. Откуда ребенок знает, что в мире есть интересного?
Информация у ребенка накапливается, а потом - он ею пользуется. Как пример - вы прочитали анотацию к книге. Она вас заинтересовала и вы нашли эту книгу,прочитали. Но это уже ваш внутренний интерес стимульнул к действиям - нахождению книги и прочтению.
Вы поступили так, как считали нужным, она - также. Если бы она отказалась - вы бы искали другие предложения, а она бы делала свой выбор.
мы это всё понимаем, но принять, увы, не в состоянии. что значит "дать свободу ребенку и пусть делает что хочет " ? не знаю, может кому-то и всё равно в каком направлении движется их ребенок, но для нас такое отношение неприемлемо: нам не безразлична судьба сына и его будущее!
Не у всех так и не все дети такие - у нас со слов учителей разделение на две группы - кто учится, кто не учится.
Если вам не безразлично, покажите то направление, которое вам нужно и направьте в это русло своего ребенка. Но так, чтобы он сам захотел идти туда, а не по принуждению. По принуждению тоже можно, только тут два варианта событий: ему либо понравится туда идти и он пойдет сам, либо не понравится и он все равно выберет свое направление.
Вот только не нужно перекладывать всю ответственность за неучебу сына на кого то. Прежде чем выбирать школу, родители могут поинтересоваться тем, как обстоят дела с учебой и учителями в школе, какие предметы хорошо преподают, а какие слабо, как гармоничен коллектив школы и т.д. и т.п. Вы добровольно выбрали эту школу - какие теперь претензии насчет учителей? Психолог в школе есть, но к сожалению - работает на полставки как правило и не успевает уделять должного внимания всем. Не устраивает - занимайтесь самостоятельно. Вот эти вопросы и есть той ответственностью, которая может быть у взрослых. Не нравится - переводите ребенка, но вопрос - а не наступите ли снова на те же самые грабли? Достаточно ли у вас информации, чтобы сделать правильный вывод и выбор и умеете ли вы это делать сейчас?
У меня есть достаточно оснований вести с вами беседу и потому, что речь о мальчиках, тоже.
Но, Фунтяра, это вы выбирали себе мужа по таким критериям, это лично ваши критерии, это не значит, что они такие же у всех. Это во-первых. Во-вторых, ваш муж и ваш сын - это два разных человека, с разными данными, разным характером и т.д. Вы не должны давить на ребенка авторитетом отца, т.к. можете получить (если уже не получили) отстраненность ребенка от всего, подавление его личности, замкнутость и действия назло вам, как протест. И еще, интеллект с оценками не всегда связан. Есть очень интересные, интеллектуально развитые личности, которые в школе учились на тройки - так сложились отношения в семье. Но потом люди повзрослели, произошла переоценка ценностей и сами учились и развивались дальше. Отличники же, так и остались ведомыми исполнителями, интеллектуально дальше не развивающимися. Не всегда так может быть, но может.