Независимое тестирование 2008! [Архив]

Посмотреть полную версию : Независимое тестирование 2008!

FC_Metalist

19-01-2008, 10:32

Вобщем вчера по 7-мому выступал Сидоренко и Товажнянский- и как я понял, в этом году тестирование будет фиктивным, так как можно будет поступить с подкурсов(если тесты не ниже 4-ех балов из 12!:D).

В этом году поступить в ВУЗЫ можно только по результатам тестирования. Когда заканчивается срок регистрации, почему нельзя прийти с документами позже, какие профильные предметы выбрали харьковские ВУЗы, что нового в правилах приема. Какие льготы есть у медалистов и детей из социально незащищенных семей. И на каких условиях сдают тесты иностранцы, жители других областей и демобилизовавшиеся. Сегодня в программе АТН "Отражение"- директор Харьковского регионального центра оценивания знаний выпускников Александр Сидоренко и ректор ХПИ Леонид Товажнянский.

Александр Сидоренко директор Харьковского регионального центра оценивания знаний выпускников: " Кто бы где не был, какая б не была система, претендовать на звание студента и участвовать в дальнейших испытаниях может только тот, кто принес наш сертификат Украинского центра оценивания качества образования. Если этот сертификат, как правильно сказал Леонид Леонидович, имеет оценку не ниже 4-х балов по 12-тибально системе и не ниже 124 по 200-бальной. Тогда ректор ВУЗа им право брать этого человека на учебу из факультета "Довузовской подготовки", устроив ему свои внутренние испытания еще один внутренний экзамен."

Видео http://atn.kharkov.ru/page.php?id=2

Z4ast"e

19-01-2008, 12:21

нелегко прийдетья абитурентам в этом году(

Legol@s

19-01-2008, 20:09

Да уж...

Kimpton

19-01-2008, 20:11

лучше б абитуриенты больше готовились к экзаменам... а то только и знают что ныть

Z4ast"e

19-01-2008, 20:12

лучше б абитуриенты больше готовились к экзаменам... а то только и знают что ныть

+1

Kotya0208

19-01-2008, 20:15

лучше б абитуриенты больше готовились к экзаменам... а то только и знают что ныть

:ржачь:

Kimpton

20-01-2008, 03:18

:ржачь:

просто это уже 3 или 4 тема за последние пол года, то они письма президенту пишут, то сопли распусают... чем ближе "час расплаты" - тем больше нытья. Всем в свое время было не легко поступать в инстики... и нынешние умы пусть учатся добиваться в этой жизни чего то, а кто сам не сможет - родители/деньги/связи помогут полюбому

Grau OL

20-01-2008, 03:28

Надо как в Занзибаре, ввести поголовную оплату за высшее образование.
Вот тогда попрыгаете-с.

Август

20-01-2008, 09:37

Grau OL

20-01-2008, 09:39

Август

20-01-2008, 09:41

не...е ... :язык: ... им уже образование не поможет ... :-)

Grau OL

20-01-2008, 09:44

не...е ... :язык: ... им уже образование не поможет ... :-)

Ну да?..
Тогда их по блату в Раду. Нехай керують. :D

Август

20-01-2008, 09:47

теоретиков в Раду - низя ... )))

Grau OL

20-01-2008, 09:48

теоретиков в Разу - низя ... )))

Ты это с трибуны заяви. В раде. :гы:

Август

20-01-2008, 09:50

а суслик Сеня разрешит? ...

Grau OL

20-01-2008, 09:51

а суслик Сеня разрешит? ...
Спроси у Козявки.
Она у нас специалист по пушному зверью. ;)

KOZYAVKA

20-01-2008, 10:10

+1, ВО должно быть платно, причем с возможностью перехода на бесплатное после 3-4 курсов, иногородним - скидка ...
+ должны быть льготные места для одаренных детей, с вариацией стипендии ...
+ для инвалидов ...

я так и училась-одна загвоздка только-невозможно платить деньги за бездарное преподавание...Ибо когда они кровные, то я готова была преподов подсрачниками гонять, чтобы они хоть как-то шевелились, но это низзя-т.к. препод-то на ставке-он от меня лично денег не получает-пинать его НИЗЗЯ:(

Август

20-01-2008, 10:14

Значит их надо "того" из ВУЗа, раз не соответсвуют аккредетации места где работают ...

Ежевика

20-01-2008, 10:21

+1, ВО должно быть платно, причем с возможностью перехода на бесплатное после 3-4 курсов, иногородним - скидка ...
Для этого зарплаты должны быть не такими, как сейчас. А то плата за год обучения может стоить некоторым зарплаты за несколько месяцев. :-)

Что касается тестирования - ладно бы оно действительно было независимым и хотя бы способствовало борьбе с коррупцией в вузах. Так ведь вряд ли.
По-моему, как-то это отупляет.
Уже и в вузах вместо обычных экзаменов сдают тесты. Мне, например, лучше обычный письменный или устный экзамен, тесты как-то не воспринимаю. И в голове гораздо меньше остается :-)
Тем более, как большинство сдает эти тесты, так даже полное списывание на экзамене и то лучше. Там хоть как-то готовятся, шпаргалки пишут :-)

KOZYAVKA

20-01-2008, 10:26

Значит их надо "того" из ВУЗа, раз не соответсвуют аккредетации места где работают ...

ах если бы...ах если бы...не жизть была б а песня бы...:(

Legol@s

20-01-2008, 11:19

на счет инвалидов- им вроде как полагается повышенная стипендия, но это копейки... а тесты при поступлении действительно напрягают, мало времени+ окошко с вариантами ответа появляется лишь на 45сек(по крайней мере у меня в ХИРЭ так было) и самое западло, когда у тя пример хорошо решился, а нужного варианта нет, тогда уже приходиться фонарем... к тому же результаты теста легко подделать.

Ежевика

20-01-2008, 11:32

(по крайней мере у меня в ХИРЭ так было)
...
к тому же результаты теста легко подделать.
Только глупый хирэшник не придумает, как перехитрить OpenTest :-):-):-)

nyH4

20-01-2008, 11:39

Незавсимое тестирование это хорошо. Медалисты уже себя дескридитировали. Может хоть счас в вузы пойдут нормальные.

Ежевика

20-01-2008, 12:14

Незавсимое тестирование это хорошо. Медалисты уже себя дескридитировали. Может хоть счас в вузы пойдут нормальные.
Многие медалисты - это те, чьи родители бегают в школу "поговорить" с учителями :-)
Ну и учителя много поблажек делают.
Так что ничего удивительного.

Бяка

20-01-2008, 13:44

Если я уже учусь и хочу получить второе образование в другом ВУЗе... как мне быть с тестированием и где его сдавать?

fatalex

20-01-2008, 14:49

Если я уже учусь и хочу получить второе образование в другом ВУЗе... как мне быть с тестированием и где его сдавать?

Тестирование касается только тех, кто поступает в первый раз.
Для всех остальных - все по-старому ...

Legol@s

20-01-2008, 19:43

Только глупый хирэшник не придумает, как перехитрить OpenTest :-):-):-)

Ну не знаю на счет глупого хирэшника, такие конечно там ходят, но ммне не пришлось ничего подделывать).
ЗЫ А вы знаете как взломать OpenTest?!

Ежевика

20-01-2008, 20:23

Ну не знаю на счет глупого хирэшника, такие конечно там ходят, но ммне не пришлось ничего подделывать).

Еще успеете :-)
Если Вы о вступительных говорите, то это действительно невозможно (или почти невозможно)

ЗЫ А вы знаете как взломать OpenTest?!
Зачем взламывать? :-) Об этом даже речи не было. Да и я не хакер вовсе :-)
Насколько я знаю, тому, кто взломает систему тестирования, даже приз полагается :-)

Kimpton

20-01-2008, 20:49

Насколько я знаю, тому, кто взломает систему тестирования, даже приз полагается :-)

смотря что за приз :) можно даже не взламывать, а договориться с Сидоренко :D

augene

20-01-2008, 21:41

Блин а мне это тестирование как то надо сдать!

fatalex

21-01-2008, 08:51

http://www.testportal.com.ua/ - лежат примеры тестирования 2007, с ответами ...
тренируйтесь, уважаемый ...

fatalex

21-01-2008, 09:46

Вот интересный взгляд на реформы системы образования. Статья касается России, но, думаю, и у нас недалеко от этого ушло ...

Реформа
Дата: 10.11.2007
Тема: News

"Реформа" образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся "мониторингом качества образования".

Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо "продавить, то есть сломать эту систему, извне" (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.Отправной точкой этой "реформы" стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие "качества образования" здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что "качественное образование" это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком "академическими".
Итак, руководство страны решило сделать наше образование "современным". Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире[]. [b]Россия - это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в "первом мире". Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы - сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт.
Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с "высшим образованием".
"Приоритет государства состоит в том", чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет - 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог - менее 3% выпускников школ получат "полноценное" высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования[b]. При этом государство гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского "высшего образования". В магистратуре, "в идеале", придется учиться за деньги. "Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся".
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что "наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование". Для сокращения расходов на образование (что якобы является "целью любого государства") будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования "примерно на три с минусом". Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально "не предусматривает возможности поступления в ВУЗ". Все дополнительные занятия войдут в "школьный компонент", который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20% своего дохода на образование. На вопрос юной и наивной учительницы: "А если этого не хватит?" - ей ответили: "Надо больше зарабатывать!"
Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - "сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру", ведь "в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик". Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, "профессора с молодых ногтей", поступил в институт ("ну, вы понимаете, я там договорился"), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь "он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души".
По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была "конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами". Не нужны также: авторитет учителя, государственность и коллективизм. Надо исходить из "практикоориентированности", полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть "индивидуальный образовательный маршрут").
Среди необходимых качеств, которые "новый учитель" должен привить ученикам фигурировало "критическое мышление". Кто-то спросил: "Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?" Лектор разъяснил, что под "критическим мышлением" здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию, и более ничего!
Еще мы узнали, что "олимпиадники и медалисты государству не нужны - это личные достижения школьников", а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который "на три с минусом", а также:
- чтобы выпускник был физически здоров, "ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента";
- чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена);
- чтобы он не "сидел на шее у государства".
С этой целью было решено ввести пять новшеств:
- нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений;
- сетевую организацию образовательной системы;
- независимую оценку качества образования;
- государственно-общественное управление образовательными учреждениями;
- новую систему оплаты труда педагогов.
Начнем по порядку. Под "нормативно-подушевым финансированим образовательных учреждений" подразумевается то, что на каждого ученика средней школы будет выделено равное финансирование. Эти деньги будут идти в те школы, где фактически учатся данные ученики. Школа теперь должна "жёстко пиарить себя и заманивать детей". Директор должен стать финансовым менеджером, а вот завуч - "представителем государства в школе, таким комиссаром". Он не должен "сливаться с коллективом учителей". Ему вменяется в обязанность ежемесячно проводить проверки знаний учащихся по специальным тестам и отсылать данные "наверх". "Будет создана Федеральная служба завучей (ФСЗ), в масках и с автоматами" - грустно пошутил присутствовавший на лекции директор нашей школы.

Под "сетевой организацией образовательной системы" понимается внедрение в образование "идеологии системы услуг". То есть учитель продает услуги, а государство или родители их покупают. В рамках этой "идеологии" проводится, например, закрытие сельских школ. Детей возят в большой поселок на автобусе, а то, что деревня без школы умрет - конечно, никого в правительстве не волнует.

"Независимая оценка качества образования" - это, понятно, ЕГЭ. В 2009 году ожидается полная победа этой системы тестирования. Пятнадцать основных предметов будут повсеместно переведены на ЕГЭ. Вопрос о том, как быть с Дагестаном, где, как известно, оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти "отличники" еле знают русские буквы, ответа мы не дождались. Зато узнали, что лучше всего реформирование образования идет в Якутии.

"Государственно-общественное управление образовательными учреждениями" подразумевает создание управляющего совета школы, состоящего на 50% из родителей, на 25% из учителей и на 25% из "представителей общественности". Этот совет будет определять содержание "школьного компонента" в программе школы, то есть решать - будет это бесплатная школа для бедных, без всяких шансов на поступление выпускников в ВУЗ, или это будет дорогая школа для богатых. Кроме того, директор ежегодно будет представлять какой-то "публичный доклад" о деятельности школы, чтобы сделать ее "полностью прозрачной".

"Новая система оплаты труда педагогов" - это просто шедевр. Теперь стаж не будет учитываться вообще. Зарплата учителя будет состоять из трех частей:

- базовая часть - оплата по 2 р. 50 коп. (два рубля пятьдесят копеек) за каждого ребёнка в классе за 1 урок. В стандартном классе сейчас около 25 человек, стандартная нагрузка учителя 18 часов в неделю. Учитывая, что оплачивать будут 35 недель (245 учебных дней) в году, а размазана эта сумма будет на все 365 дней, в месяц выходит (за вычетом налогов) 2815 руб.

Здесь нам сообщили, что при развитии компьютерных технологий, учителя можно будет вообще "убрать", сведя процесс обучения к дистанционному тестированию и поиску в Интернете. Тогда один учитель сможет одновременно работать хоть со 100 учениками и получать в четыре раза больше, чем сейчас.

1. Компенсационная часть:

а) Надбавка до 15% за особые условия труда по КЗОТу. Уж не знаю, в нетопленном классе, наверное, надо заниматься, чтобы получить эту надбавку?
б) Повышающие коэффициенты за квалификацию. У учителя высшей категории они будут составлять 25% базового оклада. При этом будет проведена переаттестация учителей с тем, чтобы понизить количество учителей высшей категории с 20% от общего числа учителей до 3-5%. Ну а "кандидаты наук и разные заслуженные учителя вообще вредны для школы" - поделился с нами лектор.
в) Коэффициенты за деление класса - их получат, например, учителя иностранных языков. Но, если класс делится на две группы - учителя получат увеличение оплаты за 1 школьника за 1 час всего в полтора раза. То есть времени они потратят столько же, сколько при работе в полном классе, а денег получат на 25% меньше.

2. Стимулирующая часть должна будет выплачиваться учителям из особого фонда в размере 30% от общего фонда зарплаты данной школы по решению "родителей и представителей общественности, входящих в состав Управляющего совета школы". "Учитель может получить практически второй оклад, но только за счет других учителей"; "Учитель может развиваться, но для этого надо идти по головам" - сообщили нам.

Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо "призвание" для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что "все равно хорошо платить в школе не будут"! Кроме того, "новому учителю" нужны "дисциплина", чтобы он учил строго по стандарту, а также "инициативность", чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого.

Наконец, в завершение нам было сообщено, что "мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное - игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы". На реплику из зала: "Детей жалко", последовал ответ: "Они тоже должны научиться играть!"

Я шел с лекции о "реформе образования" и вспоминал речи Адольфа Гитлера: "Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя+ Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться+ Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками+" (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.)

Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме "Об обращении с инородцами на Востоке": "Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть".

Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.

21.09.2007 историк К. Ладогин

PUSS IN BOOTS

21-01-2008, 17:38

Что касается тестирования - ладно бы оно действительно было независимым и хотя бы способствовало борьбе с коррупцией в вузах. Так ведь вряд ли.

Я работала на тестировании в прошлом году. Отвечаю головой: на этом этапе все абсолютно честно. И я даже не могу представить себе, на каком уровне можно что-нибудь изменить в результатах тестов. Но сами тесты составлены очень некачественно, и дети к ним не готовы.

Ежевика

21-01-2008, 18:41

neal

21-01-2008, 20:55

+1, ВО должно быть платно, причем с возможностью перехода на бесплатное после 3-4 курсов, иногородним - скидка ...

да, да, и я так думаю!!!:D:D:D
главное - мы успели на шару проскочить:ржачь:
еще и стипендию получали:yahoo:

Legol@s

21-01-2008, 23:58

В прошлом году для немедалистов тестирование, имхо, таки было независимым. Т.к. даже не смотря на хороший результат OpenTest'а, поступил я именно по результатам независимого.

Sefiroth

22-01-2008, 01:31

Фигня этот OpenTest. Никакой камп не заменит живого препода.
Кроме того, действительно есть глюки, связанные с представлением ответа. От хода решения зависит форма ответа. На этом и спалился. Решил правильно, а ответа такого нет. Обыдно.

Насколько я знаю, тому, кто взломает систему тестирования, даже приз полагается
И не зря кстати. Хош исходники подкину? Поковыряй...
Дырки, канешно, есть. Но не такие уж явные, без своей софтины не обойись. А суровая фигура препода над душой сего сделать не позволит.
В прошлом году для немедалистов тестирование, имхо, таки было независимым. Т.к. даже не смотря на хороший результат OpenTest'а, поступил я именно по результатам независимого
А ещё за год до этого тестирование было только половиной экзамена. Причём письменная часть у меня получилась куда лучше чем тестовая. ;)

ЗЫ: Независимое не писал и рад этому. )

chelout

22-01-2008, 01:45

очередная глупая затея со стороны властей

Jannesse

22-01-2008, 10:10

Многие медалисты - это те, чьи родители бегают в школу "поговорить" с учителями :-)
Ну и учителя много поблажек делают.
Так что ничего удивительного.

+1
У способных детей будет больше шансов поступить.

А деткам родителей с тугими кошельками придется немножко пошевелить извилинами. Ничего страшного, это даже полезно;)

Legol@s

22-01-2008, 23:24

Sefiroth

22-01-2008, 23:59

Может это бойан, но я всё же повторюсь...
Наши умные (на мой взгляд) сосдеди - Россия - от болнской конвенции и ваще западной системы образования отказались. И правильно сделали. Ну этих америкосов с их образованием фтопку, и пусть их там медведи... Гм... Отвлёкся...

Вобщем в России болонскую систему применяли в 2003 году на двух факультетах в МГУ и РУДН. После 1 года отказались и больше никогда нигде не применяли. Про независимое тестирование у них особо ничего не слышал... Но вродь тож такого нет.

Надеюсь, мы тож когда-нить вернём нашу старую добрую систему образования, отточеную веками...

KOLLIKA

11-02-2008, 08:26

Sefiroth

11-02-2008, 20:55

грамотные вы все очень, а вы думаете про тех кто уже давно работает, и по сравнению с вами только поступающими у них опыта на много больше, а тестирование им необходимо проходить на равне с вами...

Вот и отлично, что на равне. Раз больше опыта - знач в два счёта поступят. А нет - уж извинити.
В чём проблема-то? :гы:

sinles

21-04-2008, 21:12

Насколько я знаю, тому, кто взломает систему тестирования, даже приз полагается :-)
Последнего "призёра" о котором я слышал правоохранительные вывели подруки из общаги через 20 минут после удачной попытки взлома, со всеми вытекающими отсюда последствиями

syrevitch

11-05-2008, 10:25

Так нефиг же исподтишка взламывать. Приз-это тому, кто прийдет в тестовый центр в ХНУРЭ и покажет, как он может это сделать :)))))))

Озма

11-05-2008, 13:29

Озма

11-05-2008, 13:31

В школе, когда готовила старшеклассников к ЕГЭ, спросила, а что бы они согласились сдавать - обычный экзамен или единый. Они ответили, что обычный, потмоу что к нему можно более или менее подготовиться, список вопросов оговорен, школа своя, учителя знакомые, а по единому...Ну нельзя знать все, а ЕГЭ именно отребцет универсальных знаний. Даже сейчас у нас в стране хорошо его сдают только те, кто 5-6 дней в неделю дополнительно с репетиторами занимаются

syrevitch

11-05-2008, 16:37

к тому же качество вопросов порой убивает.
С другой стороны,как бы там не говорили, все есть вариант тупого угадывания и везения!
У меня был студент, который при нулевых знаниях умел проходить тесты на 4-ки по ВСЕМ предметам!!!!

Skizer

14-05-2008, 02:21

Вот интересный взгляд на реформы системы образования. Статья касается России, но, думаю, и у нас недалеко от этого ушло ...

Статья страшная немного но вот это например:

сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт

довольно резонно. Щас 70% учащихся в вузах просто балласт, страдающий фигней 5 лет, причем большая часть за гос. счет.

akc

25-05-2008, 16:50

народ, а вроде летом обещали повтоор экзамена, ну типа в порядке исключения, так как в этом году не все успели зарегистрироваться.
Ничего об этом не слышали?

victor309

26-05-2008, 20:19

Седня был экзамен по физике.
вобщем когда выбирал не знал что не нужно будет ее сдавать.
Седня для прикола пошел (не готовился ничего), проверить свои знания так сказать)
Даже обидно: вопросы не очень-то и сложные (на две трети от общего количества ответил сходу), если бы хоть что-то повторил, то смог бы на все ответить.
П.С.: одну треть (заданий 11..12) пришлось думать, конечно подозреваю что не все ответы там правильны...

victor309

26-05-2008, 20:32

2002 год - мой год выпуска. Мы были последними, кто сдавал экзамены нормально. После нас ввели ЕГЭ - единый государственный экзамен. Вот по той самой болонской конвенции. Если сравнить уровень знаний у нашего курса и у последующих, то разница на лицо. Народ поступает на тот факультет и в тот вуз, куда проходят по баллам, а не туда, куда им хочется. Результаты уже плачевные.

Меня тоже все это бесит. :(
Человек может углубленно знать некоторые разделы физики, электронику, а математику - чуть выше среднего.. в результате будет сложно поступить туда, куда реально хочешь :(
С этой Боллонской системой страна потеряет много хороших специалистов.

KRina

26-05-2008, 23:04

Как по мне, то идея Болонской системы достаточно хороша. Узковата наша 4-х балльная система оценки - не отображает зачастую реальной картины знаний. А БС, помимо оценок до ста баллов, предполагает постоянный контроль знаний на протяжении семестра, а не так - весь семестр в носу ковырялись, а потом бац: "Хочу 5, я выучил учебник".
А тестирование в таком виде не приемлемо, в США к данному вопросу подходят значительно умнее. Но мы к этому придем только тогда, когда наше высшее образование перестанет быть широкопрофильным.

akc

27-05-2008, 10:18

Народ где регистрироваться на тестирование?

akc

27-05-2008, 10:32

Вот, может еще кому нужно:
С 5 мая, в Украине начинается регистрация на дополнительное независимое внешнее тестирование.
Регистрация на дополнительное тестирование продлится до 5 июня. Само дополнительное тестирование пройдет с 26 июня по 4 июля.

victor309

27-05-2008, 13:43

Народ где регистрироваться на тестирование?

вот что они написали на своем сайте про дополнительную сессию:

Що таке додаткова сесія зовнішнього незалежного оцінювання?

Додаткова сесія зовнішнього незалежного оцінювання
Право на участь у додатковій сесії зовнішнього оцінювання мають:

1. Особи, які зареєструвалися для участі в основній сесії зовнішнього оцінювання у визначені терміни, проте через об’єктивні причини не змогли пройти тестування.
2. Особи, які через об’єктивні причини не змогли зареєструватися у визначені терміни.

До об’єктивних причин, що дають право особі на участь у додатковій сесії зовнішнього незалежного оцінювання належать:

1. Участь у міжнародних змаганнях, конкурсах, олімпіадах, які включені до офіційних заходів, що проводяться за участю Міністерства освіти і науки України, Міністерства культури і туризму України, Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту.
2. Хвороба, що перешкоджає участі в тестуванні, підтверджена довідкою з відповідного закладу охорони здоров’я.
3. Смерть рідних по крові або по шлюбу під час основної сесії зовнішнього оцінювання.
4. Стихійне лихо, пожежа, техногенна катастрофа в день або переддень тестування.
5. Перебування за кордоном протягом усього періоду реєстрації для участі в основній сесії зовнішнього оцінювання.
6. Проходження строкової військової служби.
7. Перебування в установах виконання покарань.
8. Проходження державної підсумкової атестації за курс повної загальної середньої освіти екстерном у встановленому законодавством порядку.

27-05-2008, 15:43

2All
А как по результатам тестирования зачисляют? Там нужна определённая сумма баллов? Можно подавать документы в несколько ВУЗов одновременно?

akc

27-05-2008, 16:43

victor309 дай пожалуйста адрес сайта

victor309

27-05-2008, 17:29

victor309 дай пожалуйста адрес сайта
уже дето в теме видел. (может запрещено выкладывать ссылки на другие сайты?)
Вот: testportal.com.ua
(выдели текст;))

victor309

27-05-2008, 18:06

2TW
да, можешь подавать в несколько вузов.
чтобы поступитьв вуз, надо набрать на тесте не менее 124 из 200 баллов, это эквивалент 4-ки по 12-бальной
Почитай на сайтике ихнем

28-05-2008, 09:10

2TW
да, можешь подавать в несколько вузов.
чтобы поступитьв вуз, надо набрать на тесте не менее 124 из 200 баллов, это эквивалент 4-ки по 12-бальной
Почитай на сайтике ихнем
Спасибо, глянул на http://www.testportal.com.ua. Но там не нашёл то, что интересует.

Опишу коротко проблему. Пример будет достаточно абстрактным.
Есть всего один тест, который прошли все абитуриенты, N ВУЗов, в которых есть интересующая упомянутых абитуриентов специальность.
Каждый подал документы сразу во все ВУЗы. Проходит конкурс. В каждом ВУЗе абитуриенты разделяются на тех, кто прошёл и кто не прошёл. Есть те, кто прошли в несколько ВУЗов. Каждый из поступивших выберет только одно место учёбы, т.е. заберёт свои документы из остальных. Значит, на освободившиеся места должны будут принять тех, кто подавал документы, но не имел проходного балла.
Кто-то окажется в такой ситуации, что не будет знать прошёл он или нет, т.к. проходного балла у него нет, но есть перед ним те поступившие, кто может забрать свои документы.
Как быть в такой ситуации?

akc

28-05-2008, 13:35

TW по идее, если не набрал проходного балла, то и принимать не должны, или после могут предложить контрактное место(в зависимости от ВУЗа), и плюс потом посмотрят на общий уровень и вполне возможно, что изменят проходной балл.

28-05-2008, 14:18

akc

29-05-2008, 09:12

TW в чем именно ты увидел почву для злоупотреблений?

29-05-2008, 10:59

TW в чем именно ты увидел почву для злоупотреблений?
Можно за деньги предоставлять информацию поступающим о том, что освободилось место (кто-то забрал свои документы). Или можно по-разному определить "общий уровень".
Если мне будет известна процедура зачисления, я смогу конкретно ответить в чём я вижу почву для злоупотреблений.

akc

29-05-2008, 13:38

...Или можно по-разному определить "общий уровень"...

Я имел ввиду под "общим уровнем" несколько не то, приведу пример:
когда я поступал в инжек, то не набрал проходной балл, но из-за того что проходной балл набрало очень мало народу, то его понизили, а уже на новый проходной я попадал :пиво:
Поэтому еще не известно как будет дальше, т.е. ближе к концу приема документов, ВУЗам тоже нет смысла оставлять кучу пустых мест ;)

29-05-2008, 14:57

когда я поступал в инжек, то не набрал проходной балл, но из-за того что проходной балл набрало очень мало народу, то его понизили, а уже на новый проходной я попадал :пиво:
Поэтому еще не известно как будет дальше, т.е. ближе к концу приема документов, ВУЗам тоже нет смысла оставлять кучу пустых мест ;) Об этом я и спрашивал.

Опишите, пожалуйста, процедуру:

1. Когда начало и конец подачи документов?
2. В период между началом и концом подачи документов можно ли отслеживать на каком месте находится твой балл?

Представьте, подал человек свои результаты сразу в несколько ВУЗов, и ходит каждый день узнаёт где он проходит (после него могут подать те, у кого балл выше), а где - нет (но и там не стоит отчаиваться, ведь потом могут забрать документы и его балл станет проходным).

3. Как проходит конкурс? Как сообщают абитуриентам, что они не прошли? Как потом понижают проходной балл?

Дело в том, что и при сдаче экзаменов можно потом ждать, что кто-то заберёт свои документы. Но при этом, сложно сдавать экзамены в несколько ВУЗов. А вот когда экзамен сдан, результаты можно отнести сразу хоть во все. И проблема ожидания прошёл-не_прошёл становится очевиднее.

Если много человек подадут документы сразу в несколько учебных заведений, может получиться так, что те, кто имеет выбор из нескольких мест учёбы, не будут торопиться забирать свои документы из, в принципе, не нужных им ВУЗов, и не будут спешить информировать, что не будут там учиться. И даже не будут особо обеспокоены тем, что из-за этого кто-то будет томиться в ожидании снижения проходного балла.

victor309

29-05-2008, 20:58

Я вот уже давно подозреваю, что никто не в курсе как там и что к чему...
Даже в МОНУ наверное никто ниче не знает...

DAS_FAC

04-06-2008, 15:46

А как ваще на аттестат смотрят или нет???Какие оценки там должны быть